实验心理学第三章实验设计的基本类型.ppt

5、设计一个多因素实验，要求一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明：你研究的问题自变量因变量变量控制实验材料的处理实验过程数据的统计处理6、设计实验，说明咖啡是否对人的集中注意有影响？第83页,共85页，2024年2月25日，星期天第84页,共85页，2024年2月25日，星期天感谢大家观看第85页,共85页，2024年2月25日，星期天*适用于自变量的水平只有两个时（分别用A、B表示），被试要按照ABBA的顺序接受四次实验处理，两次A条件，两次B条件。这样，A在B之前和之后各一次，反之亦然，假设被试内设计的顺序误差按照时间顺序系统地变化，那么在ABBA设计中，被试接受A、B两种处理的平均顺序是一样的（A处理的总顺序是1+4，而B处理则是2+3）。因此，ABBA设计在理论上能有效平衡成线性系统变化的时间顺序误差。*三、应用举例问题：研究文章的生字密度与主题熟悉性对学生阅读理解的影响。实验设计：为了重点考察生字密度对阅读理解的影响，本实验采用2×3两因素混合实验设计。其中主题的熟悉性为被试间变量，有两个水平（熟悉的、不熟悉的）；生字密度为被试内变量，含有3个水平（5:1、10:1；20:1）；因变量——阅读测验的分数。被试：6人。第51页,共85页，2024年2月25日，星期天实验程序：把6名学生随机分成两组，一组学生每人阅读三篇生字密度不同的、主题熟悉的文章；另一组学生每人阅读三篇生字密度不同的、主题不熟悉的文章。实验实施时，阅读三篇文章分三次进行，用拉丁方平衡学生阅读文章的先后顺序。模拟数据见下表：第52页,共85页，2024年2月25日，星期天练习题1、A、B是两个自变量，各有两个水平，如A为组内设计，B为组间设计，试说明在一项混合设计中具体的实验过程（程序）是怎样的？2、有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均得10分，让老年组在安静中测定，平均得9分。经过统计检验，两组手稳定性得分差异不显著，因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确？为什么？第53页,共85页，2024年2月25日，星期天3、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出什么结果。莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从4-21岁。实验中许多条件可以利用。下图是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。第54页,共85页，2024年2月25日，星期天不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）第55页,共85页，2024年2月25日，星期天第五节多因素实验设计一、多变量实验二、典型的多因素实验设计多因素完全随机实验设计——被试间设计多因素重复实验设计——被试内设计多因素混合实验设计（以三因素为例）第56页,共85页，2024年2月25日，星期天一、多自变量实验1、多自变量实验（multipleindependentvariable）指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量。而不是指同一个自变量的多个水平。典型的多因素实验设计是同时操纵2-4个自变量。（一）相关的术语2、多因素实验设计（multiplefactorsvariabledesign）指在同一个实验里可以同时观测两个或两个以上的自变量的影响，以及自变量与自变量交互作用的效果的实验设计。第57页,共85页，2024年2月25日，星期天实验设计包括Xa和Xb两个自变量，叫做双向（或二向）析因设计，简写为A×B因素设计。包括Xa、Xb和Xc三个自变量的设计叫作三向析因设计，简写为A×B×C因素设计。在析因设计中，研究者要操作的实验处理的数就是各自变量的水平的乘积。如，一项二因素实验设计中，设A因素有p个水平，B因素有q个水平，则应操作p×q个实验处理。注意：自变量的水平数至少是2。如果自变量的水平数是1，那就等于说该变量在实验过程中始终保持在一个水平，它就不是“变”量了。如一个2×3×1×2实验设计，实际上只有三个自变量，它们的水平数分别为2、3、2。第58页,共85页，2024年2月25日，星期天2、实验控制好（一）多变量实验的优点1、效率高3、实