思想品德试卷分析总结.pdfVIP

析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表

达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？

以下是小编为大家收集的思想品德试卷分析总结，仅供参考，大家一

起来看看吧。

思想品德试卷分析总结1

一、试卷整体评价

此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、简答题、辨

析题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，

注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，

一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考

查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学

习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较

强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开

放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学

科特点。

二、学生答题情况分析

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷

和问题如下：

1、学生对基础知识的掌握和理解不够。“竞争的积极作用”很容

易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会

答错。教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是

对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不

到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学

生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料

有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答

了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。

、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、

解决问题。最典型的就是第三大题，需要学生具有较强的思辨力和发

散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失

分。

5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中

提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会

不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

三、今后教学中应注意的问题和努力方向

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以

下几方面去努力：

1、强化基础知识训练。

万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础

知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更

难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，

分层提高。

从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，

实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理

论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试

命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可

能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握

不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基

础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟

在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活

问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政

治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学

生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导

学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的

综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学

考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规

范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科

的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生

的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教

学中努力处理好两个转变：从“教育者为中

心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教

会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重

视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，

学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一

石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态