任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用与思考.pdf

1.引言

1.1任务型教学法在高职英语阅读教学中的重要性

任务型教学法在高职英语阅读教学中的重要性体现在其强调学生

参与和自主学习能力的培养，促进学生在实际语言运用中的能力提升。

通过任务型教学，学生可以在实际的语境中进行英语阅读训练，培养

他们的语言交际能力和语言运用能力。这种教学方法可以激发学生的

学习兴趣，增强他们的学习动机，提高学习效果。任务型教学注重培

养学生的合作意识和团队精神，可以促进学生之间的互动和交流，提

高学习氛围，使学习更加轻松和有趣。通过任务型教学，学生可以在

实践中学习知识，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。任务

型教学在高职英语阅读教学中具有重要的意义，可以帮助学生更好地

掌握英语阅读技能，提高他们的整体语言能力。

1.2任务型教学法的基本原理

1.学生为学习的中心：任务型教学法强调以学生为中心，倡导学

生积极参与学习过程，通过实际的任务完成来提高学生的学习动机和

学习效果。

2.任务导向：任务型教学法强调通过设立具体的任务来引导学生

学习，使学生在实践中获得知识和技能的提升，培养学生的解决问题

的能力。

3.合作学习：任务型教学法倡导学生之间的合作学习，通过小组

合作或伙伴互助的形式帮助学生共同完成任务，促进学生之间的交流

和合作能力。

4.情境化教学：任务型教学法注重教学内容与真实生活情境的结

合，通过真实情境的设定和模拟练习使学生在实践中掌握知识和技能，

提高学习的实用性和适用性。

5.反馈和评价：任务型教学法提倡及时的反馈和评价机制，通过

对学生任务完成情况的评价和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提

高学习效果。

2.正文

2.1任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

1.强调实践性：通过设计具体的任务，让学生在阅读过程中不仅

仅是passively接受信息，而是要actively参与运用所学知识解决具

体问题。可以设计任务让学生在阅读一篇文章后撰写摘要、提出问题

或者进行讨论，从而提高他们的阅读能力和理解能力。

2.培养学生的综合能力：任务型教学法注重培养学生的实际运用

能力，因此在高职英语阅读教学中，可以设计一些综合性的任务，如

辨别文章中的事实和观点、分析作者的写作意图、进行文章的整体评

价等。通过这些任务的设计与实施，可以帮助学生更好地理解文章，

提高他们的思维能力和分析能力。

3.强调情境化教学：任务型教学法注重学习和实践的结合，因此

在高职英语阅读教学中，可以创建具体的情境让学生根据具体情境完

成相关任务，进一步提高他们的语言运用能力和沟通能力。可以设计

任务让学生模拟真实场景中的阅读情境，如商务会议、学术讨论等，

让他们在实践中学习提高。

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用可以帮助学生更好地

掌握阅读技巧，提高理解能力和运用能力。通过具体的任务设计和实

施，可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，从而

提高教学效果。

2.2任务设计与实施

任务设计是任务型教学法的核心环节，它涉及到任务的目标、内

容、形式、时间以及评价等方面的设计。在高职英语阅读教学中，任

务设计要紧密结合学生的学习需求和实际情况，具体包括以下几个方

面：

1.确定任务目标：任务设计的第一步是确定清晰的任务目标，包括

语言技能、知识和能力等方面的目标。任务目标要明确具体，能够引

导学生进行有效的学习。

2.选择适当的任务形式：在任务设计中要根据学生的水平和特点选

择适当的任务形式，例如阅读文章、听力练习、讨论和表达等，以激

发学生的学习兴趣和提高学习效果。

3.设计具体的任务内容：任务的内容应当具有一定的挑战性和启发

性，能够引导学生进行积极思考和探究。任务内容应当与学生的实际

生活和专业学习相结合，具有一定的实用性和可操作性。

4.设定合理的任务时间：任务设计中要注意任务的时间安排，避免

时间过长或过短导致学生学习难度过大或学习兴趣不足。合理的任务

时间能够有效激发学生学习的动力和积极性。

5.进行任务评价和反馈：任务设计后要及时进行任务评价和反馈，

了解学生的学习进度和困难，及时调整任务设计，提高任务的实施效

果。任务型教学法中的任务设计是一个循序渐进的过程，需要教师不

断地进行调整和优化，以实现高质量的教学效果。

2.3学生角色转