师德师风建设培训演示课件两篇.pptxVIP

;;;汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。;紫荆幼儿园向媒体承认园内发生老师体罚学生事件，因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚;家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待;孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果继续哭就把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。午饭时间，孩子们还在喧哗，老师责令孩子自打嘴巴。爱跟同伴打闹，老师为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。;;承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。孩子不再轻易信任别人，害怕上幼儿园;擅自离开工作岗位，上班工作期间拔打、接听电话。在幼儿面前争吵；穿着不宜，不注意言行举止，对“笨”的、脏的幼儿明显不关心、冷漠少交流。;;不能对幼儿一视同仁，威胁幼儿的身心和谐发展，掺杂不功利色彩，教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样;体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿，教育教学方式单一，敷衍了事，活动前准备不充分，在教育教学中，将不良情绪带到工作中，不注意教师形象;向家长索要物品或对家长不热情或爱理不理，对“笨”的、脏的幼儿明显不关心、冷漠、少交流，在幼儿面前争吵；穿着不宜，不注意言行举止;不道德行为中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括说粗话、脏话;幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质??完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。;爱是幼儿身心健康成长的必有的需要，爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围，尊重儿童人格的性，让孩子做孩子爱做的事;爱是平等的，给不同的孩子以平等的爱，克服偏爱，相信孩子的能力并给予锻炼的机会，向孩子学习，与孩子平等交流，做孩子的玩伴;;教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。而是一种精神体现，献身教育，甘为人梯，以身作则，为人师表，热爱幼儿，诲人不倦，精通业务，学而不厌，互相学习，团结合作，具有实效性的师德教育“专业工具——“反省日志”“学习体会”“师德教育”的载体——“师德故事”;;师德师风;师德，即教师的职业道德

师风，即教师的行为作风;百年大计教育为本;《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产的领导，拥护。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。;三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。;五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。;我国教师职业道德的基本原则：

教书育人原则

乐教勤业原则

人格示范原则;《教师职业道德规范》体现了新

时期对教师职业道德理想，职业

道德情感，职业道德行为的要求。;爱国守法敬业奉献

热爱学生教书育人

为人师表终身学习

;《教师职业道德规范》解读

教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规