凡尔赛--华盛顿体系教学设计.docVIP

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《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计

◆教学目标

【知识与技能】通过本课学习,使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容,掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。

【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质,培养学

生综合辨证分析问题的能力。揭示美国通过《九国公约,向中国

扩张的企图,培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利

益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义

国家之间的矛盾,因此不可能长期维持下去。同时了解“弱国无

外交”的道理。

◆教学重点和难点的处理

重点:《凡尔赛合约》和《九国公约》

通过学生的表演读《巴黎和会的帝国主义之间的矛盾》和第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解,了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约,因此孕育了战胜国与战败国的矛盾;通过时国图,美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利的分析,了解《九国公约》的实质。

难点:对凡尔赛-华盛顿体系的理解

如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应,组织学生小组讨论,解决难点。

◆教法和学法

教法:电教法、导学与谈话、愉快教学法

学法:阅读、表演、比较、讨论、探究

◆教学过程

【导入新课】

教师导入:我们在九年级上册当中已学习了第一次世界大战的内容。一战是帝国主义的掠夺性战争,以同盟国的失败而告终。那么,大战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢?通过本课的学习了解一下。(出示课题)

【新课探究】

今天所学的目标是以下内容,出示学习目标,好好看完后,自主完成学案。(板书题目,教师巡视)

学生自主学习。

环节一:巴黎和会

大战后各帝国主义的实力对比发生变化,要求重新分割世界,因此战后召开了巴黎和会,事先一同交流一下预习情况。

用课件出示提问巴黎和会的时间、地点、操纵国、三巨头、条约等有关基本知识。

学生抢答。

出示三巨头的图片同时,说明在三巨头的操纵下举行的巴黎和会上,帝国主义国家处理战败国德国的问题上出现了许多矛盾。下面用学生的表演读来领略一下当时矛盾重重的和会场面。

学生表演读(课件出示内容--略)

听完上述内容,三国以德国的什么问题而进行争论?

生答:赔偿金、领土问题等。

以此经过了5个多月的谈判和协商后,终于与德国签订了《凡尔赛条约》。下面结合地图了解以下具体内容。

出示战前后的欧洲大陆变化图,提问条约上对德国领土方面是如何规定的?

生答:(略)教师地图上演示补充说明归还的阿尔萨斯和洛林的地理位置。

军事方面是如何决定的?

生答:(略)教师补充指出莱茵河东海岸位置,加以说明德国不能保留空军,因此发生了这种情况(出示分解飞机的场面图)。

政治方面?

生答:(略)教师补充说明,奥斯曼帝国已经解体,三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家(演示新型国家)

赔偿金方面?

生答:(略)

殖民地方面?

生答:(略)教师补充说明。德国等其他战败国的殖民地,在委任统治的名义下成为英法的殖民地

根据以上条约,当时德国人民会有什么反应?

生答:不满,不服等。

所以这次会议根本上没有解决战胜国和战败国的矛盾,暂时缓解了矛盾,因此不能维持长久。

当时中国也是战胜国之一参加和会提出了以下的合理要求(出示要求内容),结果是怎么样?

生答:(略)

这愤怒的消息传到我国,引发了什么运动?

生答:《5.4》爱国运动

以此看来,巴黎和会是以牺牲战败国和弱国利益的基础上举行的掠夺性的会议。

那么,这个会议的实质是什么呢?开始讨论。

学生小组讨论及交发表。(略)

小结:凡尔赛会议的实质是帝国主义重新瓜分的分账会议。《凡尔赛和约》中哪一内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议?

生答:殖民地方面

另外协约国与哪些其他战败国签订了一系列条约的呢?

生答:(略)

这些是与凡尔赛条约一起构成凡尔赛体系。课件演示构成体系过程。

这个体系是在哪个地区里确立了帝国主义统治的新秩序?

生答:欧洲、西亚、非洲

为了维持上述地区的新秩序而出现的国际机构是?

生答:国际联盟。

现在维护和平和安全的国际机构是?

生答:联合国

国际联盟是被英、法而操纵,所以实质上它起了维护帝国主义统治新秩序的道具。

过渡:演示世界地图画面,指定欧洲、西亚、非洲地区说明凡尔赛体系暂时调整了帝国主义列强在西方的关系,而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐.

环节二:华盛顿会议

矛盾尤为激烈的是?

生答:美国和日本

为了缓解和重新瓜分太平洋地区的势力权,在美国倡议下召开的会议是?--华盛顿会议

教学反思

课程教育关键在于实

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