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《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计
◆教学目标
【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学
生综合辨证分析问题的能力。揭示美国通过《九国公约，向中国
扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利
益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义
国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。同时了解“弱国无
外交”的道理。
◆教学重点和难点的处理
重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》
通过学生的表演读《巴黎和会的帝国主义之间的矛盾》和第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解，了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约，因此孕育了战胜国与战败国的矛盾；通过时国图，美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利的分析，了解《九国公约》的实质。
难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解
如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
◆教法和学法
教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法
学法：阅读、表演、比较、讨论、探究
◆教学过程
【导入新课】
教师导入：我们在九年级上册当中已学习了第一次世界大战的内容。一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢？通过本课的学习了解一下。（出示课题）
【新课探究】
今天所学的目标是以下内容，出示学习目标，好好看完后，自主完成学案。（板书题目，教师巡视）
学生自主学习。
环节一：巴黎和会
大战后各帝国主义的实力对比发生变化，要求重新分割世界，因此战后召开了巴黎和会，事先一同交流一下预习情况。
用课件出示提问巴黎和会的时间、地点、操纵国、三巨头、条约等有关基本知识。
学生抢答。
出示三巨头的图片同时，说明在三巨头的操纵下举行的巴黎和会上，帝国主义国家处理战败国德国的问题上出现了许多矛盾。下面用学生的表演读来领略一下当时矛盾重重的和会场面。
学生表演读（课件出示内容--略）
听完上述内容，三国以德国的什么问题而进行争论？
生答：赔偿金、领土问题等。
以此经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》。下面结合地图了解以下具体内容。
出示战前后的欧洲大陆变化图，提问条约上对德国领土方面是如何规定的？
生答：（略）教师地图上演示补充说明归还的阿尔萨斯和洛林的地理位置。
军事方面是如何决定的？
生答：（略）教师补充指出莱茵河东海岸位置，加以说明德国不能保留空军，因此发生了这种情况（出示分解飞机的场面图）。
政治方面？
生答：（略）教师补充说明，奥斯曼帝国已经解体，三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家（演示新型国家）
赔偿金方面？
生答：（略）
殖民地方面？
生答：（略）教师补充说明。德国等其他战败国的殖民地，在委任统治的名义下成为英法的殖民地
根据以上条约，当时德国人民会有什么反应？
生答：不满，不服等。
所以这次会议根本上没有解决战胜国和战败国的矛盾，暂时缓解了矛盾，因此不能维持长久。
当时中国也是战胜国之一参加和会提出了以下的合理要求（出示要求内容），结果是怎么样？
生答：（略）
这愤怒的消息传到我国，引发了什么运动？
生答：《５.４》爱国运动
以此看来，巴黎和会是以牺牲战败国和弱国利益的基础上举行的掠夺性的会议。
那么，这个会议的实质是什么呢？开始讨论。
学生小组讨论及交发表。（略）
小结：凡尔赛会议的实质是帝国主义重新瓜分的分账会议。《凡尔赛和约》中哪一内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议？
生答：殖民地方面
另外协约国与哪些其他战败国签订了一系列条约的呢？
生答：（略）
这些是与凡尔赛条约一起构成凡尔赛体系。课件演示构成体系过程。
这个体系是在哪个地区里确立了帝国主义统治的新秩序？
生答：欧洲、西亚、非洲
为了维持上述地区的新秩序而出现的国际机构是？
生答：国际联盟。
现在维护和平和安全的国际机构是？
生答：联合国
国际联盟是被英、法而操纵，所以实质上它起了维护帝国主义统治新秩序的道具。
过渡：演示世界地图画面，指定欧洲、西亚、非洲地区说明凡尔赛体系暂时调整了帝国主义列强在西方的关系,而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐.
环节二：华盛顿会议
矛盾尤为激烈的是？
生答：美国和日本
为了缓解和重新瓜分太平洋地区的势力权，在美国倡议下召开的会议是？--华盛顿会议
教学反思
课程教育关键在于实
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