2022新北师大版六年级数学 上册 全册 教案(包括整理复习与练习、教学反思、直接打印版).pdf

一单元：（圆）

圆的认识（一）

第1课时

课题：圆的认识（一）

教学目标：1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识

圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都

相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会

用圆规画圆。

2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径

的概念。

难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。

教具：教学圆规、多媒体、课件。

教学过程：

一、观察思考

1.出示教材p2“想一想”如下：

图（1）图（2）图（3）

（1）想：这些小朋友是怎么站的？在干什么？

（2）分别找学生说一说。

（3）你对他们这种玩法有什么想法吗？

）生：（从公平性上考虑）得到：大家站成（图

1）一条直线时，由于每人离目标的距离不

一样导致不公平。

（5）师：如果大家是这样站的（图2），你觉得

公平吗？为什么？

（6）师生共同研讨得到：大家站成正方形时，

由于每人离目标的距离也不一样导致也不

公平。

（7）为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计

出一个公平的方案？

（8）（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅

图。

（9）提问：为什么站成圆形就公平了呢？

（10）生：因为每个人离目标的距离都是一样

的。

2、上面我们接触了三种图形直线、正方形、

圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形

等图形的不同之处吗？

3、举出生活中看到的圆的例子。

二、探索新知：画圆

1、想一想：你能用哪些方法画出圆来？动手试

一试。

2、谁来展示一下自己画的圆（分别让学生板演），

并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？

其他同学有想法可以补充。

意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个

长度，引出圆心和半径）

4、引导观察课本上的三种常用画圆方法。如下：

想一想：你还有没有其它方法？同桌交流一生

回答。

三、认一认

1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合

图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，

半径和直径是线段而不是直线。

2、半径和直径的辨认,出示教材p2圆的各部分

名称及字母表示如下：

四、画一画，想一想

1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。

在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？

同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）

2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆

的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？

五、应用提高

讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么

有关系？

六、作业：本课配套基础训练第2、第3题。

课外作业：

1、在平面上先确定两个不同的点A和B，

再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B

（就是这两个点都在所画的圆上），这样的

圆能画