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第2课诸侯纷争与变法运动

A级必备知识基础练

1.(2021·山东德州高一期末)“春秋五霸”“战国七雄”局面的出现,说明(A)

A.周朝传统政治秩序遭到破坏

B.民族关系出现重要变化

C.礼乐制度得到恢复

D.中央集权制度正式确立

解析“春秋五霸”“战国七雄”局面的出现,说明分封制瓦解,周朝传统政治秩序遭到了破坏,故选A项;

材料不能说明民族关系出现重要变化,排除B项;春秋战国时期诸侯争霸与兼并战争不断,是对周朝传

统礼乐制度的破坏,排除C项;中央集权制度正式确立是在秦,排除D项。

2.(2021·广东汕头高一期末)周襄王十六年(公元前636年),王子带作乱,襄王出奔。晋文公出兵护送襄

王回王都,杀王子带。晋文公此举是为了(B)

A.夺取天子地位B.争当诸侯霸主

C.维护分封秩序D.增强王室实力

解析晋文公护送出奔的周襄王,并把作乱的王子带杀掉,使得晋文公在政治上有了资本,以有功之臣的

身份,对天下发号施令,晋文公此举是为了争当诸侯霸主,故选B项;晋文公护送周襄王回到王都,可见

并非意在夺取天子之位,排除A项;维护分封秩序并不是晋文公的目的,排除C项;诸侯争霸时期,晋文

公此举是给自己增加政治资本,而非增强王室实力,排除D项。

3.(2021·山东学业水平)从春秋时期到战国时期,我国民族关系出现重要变化,主要表现在周边各族

(C)

A.大量迁居黄河流域

B.生产方式迅速封建化

C.华夏认同不断发展

D.采用汉族的典章制度

解析春秋战国时期各民族进一步交融,华夏族发展壮大,民族认同不断发展,故C项正确。

4.(2021·北京延庆高二期末)《史记·苏秦列传》记载:“临菑甚富而实,其民无不吹竽鼓瑟,弹琴击筑,斗

鸡走狗,六博蹋鞠者。临菑之涂,车毂击,人肩摩,连衽成帷,举袂成幕,挥汗成雨,家殷人足,志高气扬。”

这反映了(B)

A.春秋战国时期的贫富悬殊

B.齐国都城的经济繁荣景象

C.战国进入战乱动荡时期

D.商鞅变法促进了经济发展

解析据材料可知齐国都城“临菑”经济繁荣,故选B项;材料反映的是齐国都城经济繁荣,并无与其他地

区作对比,无法得出春秋战国时期的贫富悬殊,排除A项;材料反映的是齐国都城繁荣的景象,与战国

时期战乱动荡无关,排除C项;材料反映的是齐国,商鞅变法是在秦国,排除D项。

5.(2021·海南高二期末)进入战国后,各诸侯国运用政权的力量,进行了一系列政治、经济、军事和社

会制度改革,如李悝在魏国变法,商鞅在秦国变法。这些改革都(A)

A.顺应了社会转型的需要

B.遏制了新兴诸侯纷争

C.增强了华夏观念的认同

D.加速了周王室的衰亡

解析战国时期的变法运动大多属于地主阶级性质的改革,顺应了奴隶社会向封建社会转型的趋势,故

选A项;战国时期变法运动的直接目的是富国强兵,在诸侯中争夺霸主,排除B项;华夏认同的观念主

要体现在华夏族与少数民族之间,排除C项;各诸侯的变法运动会加速奴隶制度的解体和崩溃,为新兴

地主阶级的兴起创造条件,与周王室的盛衰无关,排除D项。

6.(2021·北京学业水平)商鞅变法开始于公元前356年,变法使秦国国富兵强,为秦统一中国奠定了基

础。其主要内容包括(D)

①实行宗法制②奖励军功③普遍推行县制

④重农抑商,奖励耕织

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

解析奖励军功、推行县制、重农抑商、奖励耕织都属于商鞅变法的措施,故D项正确;宗法制是西周

的政治制度,①错误,排除A、B、C三项。

7.(2021·北京东城高一期末)区分历史叙述中的史实和解释是历史学科的素养要求之一。下列文字

中,属于历史解释的是(D)

A.①B.②

C.③D.④

解析“历史解释”是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力,

④商鞅变法为秦统一中国奠定了基础这一说法是在掌握史实的基础上,对商鞅变法这一概念的历史

解释,故选D项。

8.(2021·广东普宁高一期末)儒家学派的创始人孔子针对当时礼崩乐坏、社会动荡的形势,就伦理和

政治重建问题提出了自己的主张。孔子思想的核心是(A)

A.“