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简笔画植物玉米教案3篇

课题：简笔画——水果蔬菜类课时：1课时课型：综合型

教具预备：范画图片水果

教学方法：讲授、画稿示范、巡回辅导、作品赏析教学目的：

通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的

主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括

性又有可识性和示意性的对象形态，通过学习使学生把握简笔画的绘画方

法。

教学重点难点：简笔画写生的方法，主要是蔬菜水果类的写生临摹教

法。教学过程：

导入新课教学内容：

一、简笔画的概念

简笔画是一种利用简洁的点、线、面等绘画要素来表现物象根本特征

的绘画形式。

二、简笔画的特点

平面化几何化概括化简单化

三、简笔画绘画要求

点

线

面

四、简笔画的原则

删繁就简，即把简单的形体概括简化的根本形。

五、简笔画的绘画要求

概括

简洁的写、传神不是机械的临摹

六、分类（各类物体）

简笔植物画（水果蔬菜）

简笔器物画简笔景物画简笔动物画简笔人物画

水果蔬菜应当把握根本形状特征和主要细节特征。学练建议

把握简笔画用线的方法，运用钢笔、铅笔、彩笔等工具快而流畅的进

展线的练习使线条坚决精确、流畅，从而提高线的表现力。

示范一些简洁的给学生看，然后叫同学上黑板画，再点评。作业

?写生画苹果、梨各一个。

?课后画三种自己最爱吃的水果和蔬菜。

简笔画植物玉米教案2

简笔画植物《荷花》教学设计

课题：《荷花》简笔画课时：一课时植物花卉

教学目标：学习植物荷花简笔画的绘制方法，把握用线技巧，绘制步

骤，提高绘制水平。

教学重点：荷花简笔画的绘制步骤、荷花简笔画的创作。教学难点：

如何运用发散性思维模式和整合思维模式进展荷花简笔画的设计。

教具预备：笔、纸、课件、图片资料、简笔画作品。教学过程：

一、导入新课

1、同学们好,这节课我要教大家画一种植物--荷花，荷花又名莲花

水芙蓉等，莲科多年生水生草本花卉。花期6至9月。种类繁多，分欣赏

和食用两大类。中国早在周朝就有栽培记载。1985年5月荷花被评为中

国十大名花之一。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节

荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。荷花是印度、泰国和越南的国花。以

其出污泥而不染之品行恒为世人称颂。（幻灯片播放荷花图片）

2、简述简笔画（概念）：用极简练的手法，概括表现物体的根本外

形和典型特征的绘画。板书课题：简笔画植物荷花。

二、讲授新课

1、画面的组织安排（教师示范并讲解）

为了使作品的画面整齐协调美观，我们在画画时做到井然有序有。以

下要求

A边沿：上边中间下边的距离B间隔：物体左右两边的距离

C物体的大小尽量做到匀称

(要求：每个物体都有一个最高点、最低点和两个最外点，掌握好始

笔和终笔，除了塑造物体的构造特征外，还要大小匀称统一。)D教师的

示范图（略）

2、绘制步骤

三、学生课堂训练

教师巡察，学生有优秀作品当堂展现。

四、课堂小结

时间过得差不多了,信任大家都能够画出特别美丽的荷花,今日下课

后,大家把课上学的荷花自己设计一个,并给他取一个漂亮的名字.

简笔画植物玉米教案3

简笔画植物《仙人掌》教学设计

课题：《仙人掌》简笔画课时：一课时植物仙人掌

教学目标：学习植物仙人掌简笔画的绘制方法，把握用线技巧，绘制

步骤，提高绘制水平。

教学重点：仙人掌简笔画的绘制步骤、仙人掌简笔画的创作。教学难

点：如何运用发散性思维模式和整合思维模式进展仙人掌简笔画的设计。

教具预备：笔、纸、课件、图片资料、简笔画作品。教学过程：

一、导入新课

同学们好,这节课我要教大家画一种植物--仙人掌，仙人掌大多生长

在干旱的环境里。有的呈柱形，高10多米，重量约两三万斤，巍然矗立，

甚为壮丽。一些长着棘刺的仙人球，有的寿命高达五百年以上，可长成直

径两三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔嫩多汁