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《猜谜谣》
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对
音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点:
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备:电子琴、多媒体
课时安排:1课时
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:同学们平时喜欢猜谜语吗?
师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1、出示谜面,师问谜面,生回答。
2、初听歌曲。
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是
怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)—
—原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,
名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻
快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们
就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且
一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
板书设计:
教学反思:
《山村来了售货员》
教学目标:
1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现
特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力
教学重点:
熟悉唢呐的音色及其表现特征
教学难点:
激发学生创作能力
教学准备:多媒体、课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
(1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的
特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。
(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
(3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。
(4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进
城很不容易。
(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又
风趣。感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1、导言。
(1A段音乐是描写谁的形象?
(2)这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山
村的?
(3)你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。
3、B段音乐
(1)你听到了什么声音?
(2)你能学学叫卖声吗?
(3)山谷还出现了什么声音?
(4)听到了叫卖声音,会出现什么样的场景?
(5)这时会出现一些什么事情呢?
4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了,售货员会怎样呢?
(1)这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
(2)这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,
那肯定是用担子挑。
(3学生学挑担子动作,相互观摩研
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