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幼儿园中班教师个人计划上学期

本学期我们延续新《纲要》的理念，以园务计划为基准，以正确的儿童观和教育观来指导幼儿的活动。我们立足于中班年龄段幼儿的实际情况，通过探索性、研究性课程，追随孩子的学习过程，促进孩子全面发展。同时，我们努力挖掘孩子的兴趣，展现孩子的个性，以人为本，进一步培养教师的责任意识和创新能力。在不断学习、实践和反思的过程中，与孩子共同成长，让每一位孩子的潜能得到最大程度的发挥。

一、年段状况分析：

2、部分幼儿无法有效地控制自己的行为，容易干扰他人，注意力难以集中，缺乏做事的坚持性。

3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯，缺乏信心，常处于被动状态。

针对以上现象，我们特制定了本学期的中班段工作计划。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。幼儿进入中班后，标志着他们进入了一个新的成长阶段。

二、工作重点：

1、建立团结协作、积极向上的教师队伍，不断学习，努力提升每位老师各方面的能力。注意树立老师的良好形象。

2、在幼儿园总课题的指导下，积极参与、共同探讨，解决困惑，努力配合实施方案，使课题研究落实到实处，扎实开展。

3、集思广益，提升年段老师的综合能力。通过老教师与青年、新教师在观摩、反思、研讨、再实践的过程中，促进两个层面教师专业能力的共同提高。

5、加强幼儿生活自理能力的培养。

6、积极促进家园沟通，实现家园共享乐趣。

三、具体工作及措施：

(一)互帮互学，提升自我

(1)良好的教师队伍是幼儿园生命力的源泉。

一个人只有在学习、思考和接受中才能成长与充实。本学期，我们将继续督促教师阅读好书。让教师在阅读思考中领悟名家的理念，从而提升自己的思想，指导自己的教育行为。同时，也使教师积累文化底蕴，树立新时代教师的良好形象。

(2)本学期我们将继续本着团结、协作的精神，积极开展年级组的各项活动。共同制作活动教具，并力求教具具有实效，可反复利用，让更多人分享，以提高实践课堂上的质量和效果为目标，努力让每一堂课成为精品。定期举行年段会议和不定期的活动，探讨、解决教育教学中的疑虑与难题，如常规、区域活动、环境创设等方面。班级老师互相听课，除了在教学时相互配合外，还要定期进行听课活动，做好记录，并及时开展评议活动。只有通过交流学习，才能互相提高，才有助于教师间的共同成长。

(3)教师形象的塑造。

(二)抓好常规，创出特色

(1)幼儿常规活动，抓好常规，做到“活而不乱”。

创设良好的氛围并利用榜样示范法、行为练习法、奖励激励法等来培养幼儿良好的生活卫生习惯。教育常规渗透于教育活动。如语言活动中倾听、数学和美术活动中的操作、音乐活动中的唱歌姿势、发声方法等习惯。另外还包括游戏区域活动中的规则。如阅读区、建筑区、生活区、数学活动区等。

(2)年段活动。本学期，我们继续开展年段活动，并保证每月一个符合中班年龄特点，与课程相结合，与生活贴切的年段活动。捕捉孩子生活中的兴趣点，结合孩子的生活经验开展活动，让活动在教师预设与幼儿生成的过程中得到平衡，丰富幼儿的幼儿园生活，乐意参加大集体活动，在集体活动中学到知识，得到经验。

(3)提供舞台，努力让孩子找到好孩子的感觉。

现在的孩子越来越聪明了，作为老师，我们尽可能多的为孩子创设学习和锻炼的机会，充分挖掘孩子的潜能，为孩子的发展提供舞台。而丰富多彩的活动是幼儿进行情感教育、审美教育、培养孩子各方面能力的一个有力措施。

每一个孩子都具有自身独特的个性特点与能力，因此，我们将结合对孩子的观察与孩子自主的选择，引导他们进行创造性绘画、插塑、舞蹈、歌唱、朗诵方面的活动。我们主要在每日的休闲活动中对孩子进行培养。教师尝试记录了解每个孩子的发展进程，并为每位孩子提供不同的环境刺激。如不同层次的操作材料、不同的活动要求。挖掘孩子潜能，发挥孩子特长，为孩子创设发展与展示自己的舞台，让孩子找到好孩子的感觉。

(三)走进家长、共同教育

(1)安排多种形式的亲子活动和家长活动。

根据园内计划，结合各种节日，邀请家长来园参加庆祝活动，如：庆“元旦”的家园同乐活动。另外还有家长开放园内半日活动。在园内半日活动中，家长会看到自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

(2)注重家园沟通的实效性和针对性。

家园沟通不仅仅局限于与老师的当面交流，还可以利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性的与家长交流。我们将通过成长档案、家长园地、家访、电话、班级博客等形式让家长及时了解幼儿在园的表现与班级课程目标，及时对孩子优点与不足进行交流，双方一起采取了科学有效的方法对孩子进行教育，使孩子得到不断的进步，不断的发展。另外如果孩子发生了一些问题，我们会在第一时间与家长联络，让家长知道老师对这些问题的重视，和对幼儿发展的意义。

(四)工作