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小组读书活动总结报告5篇

总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查，并分析

评价形成的一种书面总结材料。通过对过去一定时间内的的工作、学习及

思想情况进行回顾及分析，并做出的客观评价。值得注意的是，我们不仅

要做好工作，还要学会对所做的事情进行总结，写出一份好的总结。下面

我整理的《小组读书活动总结报告5篇》，一起来看看！

小组读书活动总结1

文学是沟通人类心灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径。在所有无生命

的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最近。因为它包含了我

们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对真理的忠

诚，在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些有益的探索。

一、了解学生读书现状

阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：

书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交流阅读书目的墓础上，

每个学生列出《我的读书清单》内容包括―读过的书、最喜欢的书、希望

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读到的书、提供老师同学读的书等。教师由此了解每个学生的读书情况以

及班级整体阅读情况为读书活动的开展提供参考依据。随着活动的延续还

可以进行第二次、第三次《读书清单》统计分析表扬先进激励全体。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗

使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学

使人善辩，凡有所学，皆成性格，这是英国思想家培根对读书的精辟论述。

那么我们开展读书活动的起点就定位在了解学生读书现状，曹重学生喜好，

力求在原有基础上激发学生阅读兴趣养成良好的阅读习质达到博览群书

读有收获。

二、师生相互提供、借阅图书

培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量扩大阅读面，多读书读好书好

读书读整本的书，是师生间开展提供、借阅图书的目的。

提供图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好书提供”

等形式进行的书面提供介纫。通过这种活动，肯定学生读书的收获激发他

们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引导学生去读更多的书收获

更多的知识和快乐。

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在此过程中，教师的积极参与会起到一定的提供和引领作用，也能从

学生那里得到知识的浸润与真诚的友谊。例如我向学生提供过《爱的教育》

《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪从夏洛的网就小王子》《一

百条裙子》;向学生借阅过《假如给我三天光明》《会飞的教室》《神秘的

女老师》《福尔摩斯探案集》《尊重，从心开始》(希腊神话》《三班的坏小

子》，学生向我借阅过《爱的教育》《淘气包马小跳》《昆虫记》等。

学生的阅读兴趣被激发出来后，相互借阅图书就成了他们的自主活动，

教师只是为部分学生提供适当的帮助传递信息，协调借阅速度。只要班级

上有一两个学生读过某本书，教师给予鼓励、表扬、提供不久就会发现这

本书的阅读有了响应者。一次次的提供，一本本的借阅，最后班级形成一

个个阅读兴趣点老师同学喜欢的书籍都得到了很好的提供和大面积的阅

读。

小组读书活动总结2

为深入贯彻省委办公厅、省政府办公厅《关于开展全民阅读活动建设

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学习型湖北的意见》(鄂办发(20_)3号)、省全民阅读活动领导小组办公

室《20_年“书香荆楚·文化湖北”全民阅读活动实施方案》(鄂全阅办(20_)1

号)和省教育厅《关于在全省中小学校组织开展“阅读伴我成长”系列主

题阅读活动的通知》(鄂教基(20_)5号)要求。认真落实市委、市政府建

设“读书之城”要求，市教育局《关于印发武汉市中小学“阅读伴我成长”

系列主题阅读活动方案的通知》(武教基(20_)20号)精神，在学校大力倡

导“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的时代风尚，积极营造“与书为

伴、读书为乐”的校园文化氛围，为了进一步提高学生的文明素养，培养

学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高

学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处。我校把文

明礼仪教育纳入了德育工作重要议程，开展了“文明美德伴我成长”主题

教育读书活动。