阿长与《山海经》（人教）.ppt

略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让读者觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是说明“我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么会渴慕。【难点探究】文章为什么要详写阿长买《山海经》？前后的内容，而略写阿长买《山海经》的经过？《山海经》，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？（1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”有调侃的意味（2）“她确有伟大的神力。”称颂、敬佩课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。精读熟思文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？1.欲扬先抑，真实感人。开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实。2.围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买《山海经》一事等，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。鲁迅名言：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。③无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。⑤时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。⑥我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。⑦哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。⑧时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。拓展延伸课堂小结《阿长与山海经》本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。1、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？?

2.课文的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。?1．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。?

2.外貌、语言。略。?随堂练习3.下面说法中不正确的一项是（?）?

A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。?

B、从选3.文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。?

C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。?

D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。?A?随堂练习激趣导课《朝花夕拾》知识宝库“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。导入新课《从百草园到三味书屋》《藤野先生》谁能说说你熟悉的散文？导入新课同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是