国外早期教育政策与法规—美国的早期教育政策法规.pptx

美国的早期干预政策;;美国颁布的有关特殊儿童的政策

;;;;;;美国的早期教育机构;美国的早期教育机构;政策制定及早教机构管理部门;美国早期教育机构的服务形式

;中心形式的日托

（center-based）;中心形式的日托;家庭日托是在私人家中进行的托育服务，通常是婴幼儿保育提供者在自己家中对3-12个儿童提供服务，看护人一般为1-3个。;主要面向低收入家庭或者有特殊需要的

婴幼儿，如早期开端计划（EarlyHeadStart）就是由联邦政府资助的服务于低

收入家庭婴幼儿的早期保育和教育项目。

;美国企业也积极支持托幼机构的发展，通过建立专项资金、提供

托育补贴等为本单位的员工提供托育福利，解决员工的后顾之忧。

;总结;美国的早期学习指南;美国的早期学习指南;;;;;;伊利诺伊州（Illinois）的0-3岁早期学习指南中所包含的领域及分领域;伊利诺伊州（Illinois）的0-3岁早期学习指南中所包含的领域及分领域;美国早期学习指南的特点;2;3;4;5;总结;美国早期教育的福利制度;美国早期教育的福利制度

;联邦政府资助的主要形式;州政府的福利措施;以路易斯安那州为例;以路易斯安那州为例;带薪休假;总结;美国早期教育的师资政策;美国早期教育的师资政策;全美幼儿教育协会（NAEYC）的师资政策;全美幼儿教育协会早在

1991年就制定了美国0-8岁

儿童教师的任职资格标准，

将教师划分为四个等级。;教师职前培训的评价细则和标准;学习年限：两年制和四年制;早期开端计划（EHS）的师资政策;;联邦政府层面对早期开端计划从业人员资格的规定;;;儿童发展助理培训课程（CDA）的师资政策;儿童发展助理培训课程（CDA）的师资政策;NAEYC的教师培训细则

为其他项目对教师培训方案的

制定提供了参考和标准，为所有教师

专业发展系统和计划提供了一个

总体的框架。

;美国早期教育机构的物质环境政策;;美国早期教育机构的物质环境政策;1;;;托育机构的物理环境

托育机构的物理环境应该是多元的、自由的和包容的，

能够允许婴幼儿在安全的前提下进行自我探索、发现和互动。

为了支持婴幼儿的兴趣和能力水平，材??和设备可以

随着时间的推移而变化，以反映当前的课程概念和内容。;美国幼儿教育协会标准9B-户外环境的认证评估项目;总结