《长度和时间的测量》优教教案 (1).docVIP

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教科版八年级上册

第一章常见的运动

一、长度和时间的测量

整体设计

新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间，学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的。

刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，第１节首先给出了两张图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。在明确测量的必要性后，根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测量仪器和进行正确测量的目的。本节的重点是要学生学会正确使用测量工具测量长度和时间。正确记录测量结果是本节课的难点。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。

在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、由学生自己动手动脑，学生间讨论交流，学生在获取知识的同时，也激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。

教学目标

1.会使用适当的工具测量长度和时间。

2.知道测量有误差、减小误差的方法有哪些。

教学重点

正确使用测量工具测量长度和时间。

教学难点

1.正确记录测量结果。

2.误差和错误的区别。

教学方法

观察法、讨论法、实验法。

课时安排1课时

教学准备

测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

教学过程

导入新课

情景导入

学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？

甲乙

甲乙

活动导入

用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？

甲乙丙

甲乙丙

回答：

（1）目测的结果是怎样的？

（2）用尺子量一量再比较，看看有何发现？

古诗导入

多媒体播放配画诗《早发白帝城》，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

分析诗句中哪些词句分别对应于描述长度（距离）、时间。

推进新课

一、长度的单位

提出问题想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本还有哪些新的单位？

讨论交流复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。

归纳总结在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为（μm)、纳米(符号为nm)．它们同米的换算关系为：

1km=1000m=103m;

1dm=0.1m=10-1m;

1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m

1μm=0.000001m=10-6m;

1nm=0.000000001m=10-9m

跟踪例题下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式．

（1）5.2m=5.2m×100cm=520cm

（2）6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m

（3）36μm=36μm×1000=36000nm

【解析】进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换．

【答案】四个算式最后的结果都是正确的，但中间的格式都不对．（1）式中用“100cm”代换了前面的“m”，所以中间的“m”就不应该有了；（2）式中中间没写单位；（3）式中前面的等式显然是不成立的．正