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22课堂教学KETANGJIAOXUE

浅谈如何培养一年级学生良好数学学习习惯

马良义

，

（福建省建瓯市川石乡中心小福建建瓯353125）

摘要：数学学习习惯可被定义为一种持久的、不易被打破的行为。它可以帮助学生培养独立解决问题的能力，提

高学习效率，收到事半功倍的学习效果，并且可以激励他们的创造性思考。而学生不可缺少的基本素质就是知识的根

本，培养一年级学生良好的数学学习习惯是小学数学素质教育的重要环节。这可以说明，培养一年级学生良好的数学

学习习惯对他们今后的发展起着非常关的作用。

：学习习惯；培养

关键词教学；小学数学；

我国著名教育家叶圣陶曾经指出，什这一方式有一定的单一性与局限性，习习惯代表一定的习自主性，学生能够

，，让自

么是教育？简而言之教育就是通过不断难免会让学生认为习是一件需要他人在习过程中保持良好的自身秩序

地努力和训练来塑造和升个人的能力，督促的事情，从而不利于培养学生的习己更加专注于当下的习任务，这一过

也就是说要养成良好的习习惯。因此，自主性。程能够缩短学生的习时，使其高效

作为一名一线的教师，我们应积极地引（三）习惯培养缺兴趣利用习时，从而大大升学生的习

导学生形成确的习方式，从而使他们低段学生的习习惯培养需要经效率。

能够拥有优秀的数素养。那么，在小历漫长的过程，而在过程中，学生需要被（二）锻炼学生听说读写能力

我们应如何切实有，在长、说、读、

一年级数学教中，一定的兴趣引领从而保持习热情教师将数习习惯按照听

效地培养学生良好的数习习惯？下面久的不懈努力下，才能形成良好的习习写几个类别进行划分。在教师的督促下，

来谈一谈在教育实践中主要应该把握的惯。而现阶段，教师在培养学生习习惯学生的各项能力得到有效锻炼，同时也养

几点。的过程中忽视对学生习兴趣的激发，使成了较为体的良好习习惯。当学生在

一、培养低学段学生数学学习习惯的学生很难在数课程的习中保持热情，习数知识的过程中，会下意识自

现状进而也无法有效养成良好的习习惯。己应当怎样做，从而在高效习的基础上

（一）未制定明确要求（四）习惯分类不明确还能强化各项能力。

在培养学生良好习习惯的过程中，学生的习行为被部分教师统称为（三）为后续数习打基础

教师需要为学生制定明确的习要求。小习习惯，教师认为只要纠学生在习习习惯的养成能够让学生保持良

低段的学生自制力较差，学生很难自数知识过程中的不良行为，就能够帮其好的习态度，在习知识的过程中应用

主养成良好的习习惯。然而在调查的过养成良好的习习惯，但事实并非如此。一定的习规律，对于学生而言益处良多。

程中教师发现，部分教师并未制定明确的教师需要将习习惯拆分成几个类别，比无形中能够帮助学生增强数习能力，

要求，来规范学生在数习过程中的一如听、说、读、写，尽量让习惯象化，给为后续各阶段的数习打下坚实基础。

系列行为，导致学生很难在低段养成良生以明确地指引，使其按部就班对自身的三、