三年级下册语文课件第18课童年的水墨画人教部编版.pptx

汇报人：

2023-12-27

三年级下册语文课件第18课童年的水墨画人教部编版

延时符

Contents

目录

课程背景与教学目标

文本解读与赏析

知识与技能培养

情感态度与价值观塑造

教学过程与方法探讨

评价与反馈机制建立

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课程背景与教学目标

教材特点

本课教材注重情感熏陶和审美情趣的培养，通过水墨画这一艺术形式，引导学生感受中国传统文化的魅力，同时激发他们的创造力和想象力。

课文内容概述

本课是三年级下册语文课件的第18课，主题为“童年的水墨画”。课文通过生动有趣的描写，展现了童年时期孩子们天真烂漫、充满想象力的画面。

教材定位

本课作为三年级下册语文课件的一部分，旨在通过学习和欣赏水墨画，提高学生的语文素养和审美能力，培养他们的文化自信和民族自豪感。

水墨画的基本技法和表现手法；童年生活的情感体验和表达。

教学重点

如何引导学生深入理解和感受水墨画的艺术魅力；如何激发学生的创造力和想象力，创作出具有个性和创意的水墨画作品。

教学难点

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文本解读与赏析

本文是著名作家张继楼的一首儿童诗，以水墨画的形式展现了孩子们童年的快乐生活。

这首诗创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，社会生活逐渐丰富多彩，孩子们的童年生活也变得更加幸福、快乐。

时代背景

创作背景

本文共分为三个小节，每个小节都以一幅水墨画的形式呈现，通过生动、形象的描绘，展现了孩子们在溪边、江上、林中玩耍的情景。

总体结构

每个小节中，作者都运用了丰富的细节描写，如“垂柳把溪水当做梳妆的镜子”、“山溪像绿玉带一样平静”等，使得画面更加生动、形象。

细节描写

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知识与技能培养

通过本课学习，学生能够准确认读、书写本课生字，理解字义，积累词汇。

掌握本课生字

书写规范

识字方法

引导学生观察字形结构，掌握正确的笔顺和书写方法，培养良好的书写习惯。

指导学生运用多种识字方法，如部首识字、形声字识字等，提高自主识字能力。

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通过阅读课文，学生能够理解文章大意，把握文章主旨，体会作者的思想感情。

理解课文内容

引导学生运用朗读、默读等阅读方法，理解重点词句的含义和作用，提高阅读速度和准确性。

阅读方法指导

指导学生进行分析、归纳、推理等思维训练，培养学生的阅读思维能力和创新精神。

阅读思维训练

通过本课学习，学生能够掌握写作的基本知识和技巧，如选题、构思、表达等。

写作基础知识

引导学生进行写作实践训练，如仿写、续写、改写等，提高学生的写作能力和表达能力。

写作实践训练

指导学生进行写作评价和修改，发现问题及时改进，提高学生的写作水平和自我修改能力。

写作评价与修改

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情感态度与价值观塑造

感受童年纯真

通过课文中的水墨画和文本描述，引导学生回忆自己的童年经历，感受童年的纯真和美好。

珍惜当下时光

让学生意识到童年是短暂而宝贵的，应该珍惜当下的时光，多体验生活的美好。

感受大自然之美

通过课文中对自然景色的描绘，引导学生感受大自然的美妙和神奇，培养对自然的热爱之情。

保护自然环境

让学生了解自然环境的重要性，以及保护环境的必要性，从而树立保护环境的意识。

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教学过程与方法探讨

VS

通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

谈话导入

与学生谈论童年趣事，引出课文主题，让学生带着对童年的美好回忆进入新课学习。

情境导入

引导学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

初读课文

通过指名读、分组读等方式，引导学生了解课文大意，把握课文主要内容。

了解大意

引导学生深入品读课文重点语句，体会其中的思想感情，感受童年生活的美好。

组织学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，培养学生的合作意识和探究精神。

精读感悟

合作探究

课堂小结

引导学生回顾本课学习内容，总结学习收获和感悟。

拓展延伸

鼓励学生阅读更多关于童年的文学作品，开展相关的语文实践活动，如写作、朗诵等，进一步丰富学生的情感体验和语文素养。

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评价与反馈机制建立

明确评价标准

制定清晰、具体的评价标准，包括学生的知识掌握、思维能力、表达能力等方面。

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3

建立多种反馈渠道，如课后问卷、在线调查、个别访谈等，以便学生随时向教师提供反馈信息。

设置反馈渠道

鼓励学生积极表达自己的看法和建议，以便教师更好地了解他们的学习需求和问题。

鼓励学生表达意见

定期收集和分析学生的反馈信息，找出教学中存在的问题和不足之处，为后续教学改进提供依据。

定期汇总分析

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持续跟踪评估

在后续教学过程中，持续跟踪评估学生的学习情况，及时调整教学计划和方法，确保教学效果不断提升。

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针对问题改进教学

根据学生的反馈信息和评价结果，针对教学中存在的问题进行改进，如调整教学方法、增加教学内容等。

02

个性化教学

针对不同