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形考作业四：评析赫尔巴特关于教育目的论的主要内容及意义。

答：赫尔巴特是德国著名教育家、哲学家、心理学家，被誉为“现代教育学之父”。他

的教育思想对近现代西方教育理论的发展产生了深远影响。在教育目的论方面，赫

尔巴特主张培养具有五种道德观念的人，即“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“正义”、“公

平或报偿”。

具体来说，赫尔巴特认为这五种道德观念是一个不可偏废的相互联系的整体，应该

按照一定的比例构成。其中，“内心自由”指个体内心的平静和安详，是其他道德观

念的基础；“完善”指个体在道德上的自我完善和不断发展；“仁慈”指个体对他人的关

爱和善意；“正义”指个体对社会公正和正义的维护；“公平或报偿”指个体在行为上的

公平和合理。

根据赫尔巴特的观点，教育目的可分为两部分：选择的目的与道德的目的。选择的

目的又称“可能的目的”，是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便其将来选

择职业。他认为，培养和发展儿童多方面能力和兴趣是人类社会发展的需要，同时

它也与道德的目的有密切联系。人的多方面兴趣和能力可以使人们对道德行为的选

择范围更加广泛，对道德判断更富于灵活性、更加准确和有力，从而有助于培养完

善的道德品质。然而，赫尔巴特更强调道德的目的（又称必要的目的），即培养五

种道德观念，使之具备完美的道德品质。他指出，这个目的最为必要，因为无论将

来从事何种职业、干什么工作，都必须具有“明辨的识见以及与它一起的相应的意志

力”，这样才能够“把所有任意的冲动推回去”，维持现存的社会制度。

赫尔巴特的教育目的论的意义在于：

1.强调了教育在培养人的道德品质和促进社会发展方面的双重任务。他不仅关

注儿童未来的职业发展，更重视培养他们的道德品质和社会责任感。这种全

面发展的教育思想符合现代教育的趋势，具有重要的现实意义。

2.通过对五种道德观念的阐述，赫尔巴特为教育提供了一种具体而实际的道德

教育路径。这五种道德观念既相互独立又相互关联，形成了一个完整的教育

体系，为后来的道德教育提供了宝贵的启示。

3.赫尔巴特的教育目的论反映了当时德国资本主义生产的发展、社会生活的日

益复杂化以及新兴资产阶级的愿望。他的选择的目的论反映了时代的需要，

而道德的目的论则暴露了他思想中的保守性。这表明他的教育思想既具有进

步意义，也存在一定的局限性。

赫尔巴特的教育目的论在当时具有重要影响，对现代教育理论的发展产生了积极贡

献。他的思想启示我们，教育应注重培养全面发展的人，既关注儿童的知识技能培

养，也要注重培养他们的道德品质和社会责任感。