三年级下册语文课件身边那些有特点的人人教部编版.pptx

三年级下册语文课件身边那些有特点的人人教部编版汇报人：2023-12-21课程介绍与目标身边有特点的人物描写语言表达与写作技巧阅读理解与文本分析作文训练与提高课堂活动与互动环节CATALOGUE目录课程介绍与目标01教材分析与特点人文主题综合性学习本册教材以“身边那些有特点的人”为主题，通过一系列生动的人物形象和故事，引导学生关注身边的人，发现他们的特点和品质。教材通过设置综合性学习活动，引导学生将语文学习与其他学科和现实生活相结合，提高综合素养和实践能力。语文要素教材注重语文基础知识的巩固和拓展，包括字词、句子、段落和篇章等方面，同时强调阅读、写作和口语交际等能力的培养。教学目标与要求过程与方法通过多样化的教学方式和手段，引导学生积极参与语文学习过程，掌握科学的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。知识与技能学生应掌握本册教材所要求的字词、句子、段落和篇章等基础知识，能够熟练地进行阅读和写作，并具备一定的口语交际能力。情感态度与价值观培养学生关注身边的人和事，尊重他人的品质和特点，树立正确的价值观和人生观。课程安排与时间课程安排本课程共分为若干个单元，每个单元包括课文、生词、练习和综合性学习等内容。课程安排遵循由浅入深、由易到难的原则，逐步提高学生的语文水平。时间安排本课程每周安排一定数量的课时，具体课时数根据学校的教学计划和实际情况而定。建议教师在教学过程中合理安排时间，确保教学任务的顺利完成。身边有特点的人物描写02外貌特征描写面容身材穿着打扮描述人物的脸型、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，如“她有一张圆圆的脸蛋，皮肤白皙，眼睛大大的像两颗黑葡萄。”描绘人物的身高、体型、姿态等，如“他身材高大魁梧，走起路来昂首挺胸，显得很有精神。”描述人物的衣着、饰品等，反映其审美和个性，如“她总是穿着整洁的校服，领口系着一条鲜艳的红领巾，显得很有活力。”性格特点描写活泼开朗描述人物阳光、热情、善于交际的一面，如“他性格开朗，总是笑眯眯的，和同学们相处得非常融洽。”内向文静描绘人物内敛、沉稳、喜静的一面，如“她性格内向，喜欢独自思考，总是安静地坐在角落里看书。”勇敢坚强突出人物在面对困难和挑战时所表现出的勇气和坚强品质，如“他在遇到困难时从不退缩，总是勇敢地面对并努力克服。”行为举止描写言语表达1描述人物的说话方式、语言特点等，如“他说话幽默风趣，常常逗得大家捧腹大笑。”动作习惯2描绘人物习惯性的动作和举止，反映其性格和习惯，如“她做事非常认真，每次写作业都一笔一划，字迹工整。”与人相处3描述人物在与人交往中所表现出的态度和方式，如“他待人友善，乐于助人，总是关心别人的需要并主动提供帮助。”语言表达与写作技巧03用词准确生动选用具体、形象的词汇01在描述人物特点时，使用具体、形象的词汇可以让读者更直观地感受到人物的形象。运用成语、俗语02适当运用成语、俗语等语言元素，可以使文章更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。注意词语的感情色彩03在描述人物特点时，要注意选用恰当的感情色彩的词语，以表达作者对人物的情感倾向。句式变化丰富010203运用长短句使用修辞手法变换句式结构通过长短句的结合，使文章节奏起伏有致，增强读者的阅读体验。如比喻、拟人等修辞手法，可以使句子更加生动形象，增加文章的表现力。通过变换句式结构，如倒装句、设问句等，可以使文章更加灵活多变，增加读者的阅读兴趣。修辞手法运用比喻拟人夸张通过比喻手法，将人物的特点与另一个相似的事物相比较，使读者更容易理解和感受人物的形象。将事物或动物赋予人的特点或情感，使其更加生动形象，增加文章的趣味性。通过夸张手法，突出人物的特点或情感，使读者更加深刻地感受到人物的形象和情感。阅读理解与文本分析04阅读材料选择与处理选择适当难度的阅读材料根据三年级学生的阅读能力，选择难度适中的阅读材料，确保学生能够理解并享受阅读过程。处理阅读材料对选定的阅读材料进行适当的编辑和处理，如删减、改编等，以适应课堂教学需求。阅读方法指导与实践阅读方法指导教授学生基本的阅读方法，如略读、扫读、精读等，并引导他们根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。阅读实践组织学生进行阅读实践，如个人阅读、小组阅读、角色扮演等，以提高学生的阅读能力和兴趣。文本内容深入挖掘分析文本主题和中心思想01引导学生分析文本的主题和中心思想，帮助他们理解作者的写作意图和观点。挖掘文本深层含义02通过讨论、提问等方式，引导学生深入挖掘文本中的深层含义和隐含信息，提高他们的思维深度和广度。探究文本中的语言和表达技巧03指导学生关注文本中的语言和表达技巧，如修辞手法、描写手法等，以提高他们的语言表达能力和鉴赏水平。作文训练与提高05观察生活，积累素材观察身边的人引导学生观察身边有特点的人，注意他们的言行举止、外貌特征、性格特点等。记录有趣的事让学生回忆与