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大班社会《我也有本领》教案
汇报人：
2024-01-29
课程背景与目标
教学内容与资源准备
活动过程设计与实施
评价方式与标准制定
家园共育策略建议
总结反思与改进方向
contents
目
录
01
课程背景与目标
促进幼儿社会性发展
通过社会领域教育，帮助幼儿了解社会规则、人际关系，培养其亲社会行为。
为未来生活做准备
社会领域教育有助于幼儿更好地适应未来生活，提高其社会适应能力。
促进幼儿全面发展
社会领域教育是幼儿全面发展的重要组成部分，与其他领域相互渗透、相互促进。
大班幼儿对周围世界充满好奇，渴望了解更多事物。
他们喜欢模仿成人的行为，通过模仿学习社会规则。
大班幼儿自我意识逐渐增强，开始关注自己的能力和成就。
他们渴望与同伴交往，建立良好的人际关系。
好奇心强
爱模仿
自我意识发展
社交需求增加
通过鼓励幼儿展示自己的本领，使其感受到自己的能力和价值，从而增强自信心。
增强自信心
培养自主性
促进自我认知
引导幼儿在活动中自主选择、自主决策，培养其自主性和独立性。
帮助幼儿了解自己的优点和不足，形成积极的自我认知。
03
02
01
以幼儿为中心
情境化教学
游戏化活动
家园共育
01
02
03
04
教案设计以幼儿的兴趣和需求为出发点，注重幼儿的主体性和参与性。
通过创设生动的情境，引导幼儿在情境中学习和体验，提高其学习兴趣和效果。
将游戏元素融入活动中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
02
教学内容与资源准备
自我介绍
展示本领
互相学习
分享感受
鼓励每个孩子上台介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
让孩子们互相学习，尝试掌握其他孩子的本领，培养多元化技能。
引导孩子们展示自己的特长或本领，如唱歌、跳舞、绘画等。
活动结束后，组织孩子们分享学习过程中的感受和收获。
用于播放背景音乐，营造氛围。可通过学校设备借用或家长提供。
音响设备
道具服饰
绘画材料
奖励物品
根据孩子们展示的本领需要，准备相应的道具和服饰。可通过购买、租赁或家长自制。
提供绘画纸、颜料等绘画材料，供孩子们绘画展示使用。学校可采购或家长协助准备。
准备小奖品，用于鼓励孩子们积极参与和展示。可通过购买或自制。
孩子害羞不敢上台怎么办？
提前与孩子沟通，了解其顾虑并给予鼓励。
在活动过程中，适时邀请害羞的孩子上台参与集体互动，逐渐引导其融入氛围。
孩子之间发生争执如何处理？
及时发现并制止争执行为，将双方孩子带到安静的地方进行调解。
引导孩子学会换位思考和理解他人，培养其宽容和合作精神。
道具或设备出现故障怎么办？
提前检查道具和设备，确保其完好无损。
如遇故障，及时启用备用方案或进行简单维修，确保活动顺利进行。
03
活动过程设计与实施
“你们都有哪些本领？”引导幼儿谈论自己的特长和技能。
提问幼儿
“今天我们要一起分享我们的本领，看看大家都有哪些厉害的地方。”
引出主题
教师观察幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励。
引导幼儿尝试不同的本领展示方式，发现自己的潜力和兴趣。
提供各种材料和道具，鼓励幼儿展示自己的本领，如唱歌、跳舞、画画、讲故事等。
组织幼儿围坐一起，鼓励幼儿轮流分享自己的本领和展示过程中的感受。
教师引导幼儿倾听同伴的分享，学习欣赏他人的优点和长处。
通过分享和交流，增进幼儿之间的友谊和互相了解。
教师根据幼儿的表现和兴趣，提出更高的挑战和要求。
鼓励幼儿尝试新的本领展示方式，挑战自己的极限。
提供必要的支持和帮助，使幼儿能够在挑战中获得成长和进步。
04
评价方式与标准制定
在日常教学活动中观察幼儿表现，记录幼儿在社会交往、自我管理等方面的行为。
确保观察记录客观、真实，避免主观臆断；定期整理和分析观察记录，以便及时发现幼儿的问题和进步。
注意事项
应用场景
实施时机
在教学活动结束后或日常生活中，及时与幼儿进行口头交流，给予反馈。
实施策略
针对幼儿的具体表现，给予积极肯定和建议性反馈；鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进师幼互动。
幼儿能否在集体面前展示自己的本领，如唱歌、跳舞、讲故事等；展示内容是否具有创造性和表现力。
评价标准
在评价过程中要尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与展示活动。
注意事项
呈现方式
将观察记录、口头反馈和成果展示等评价结果进行综合整理，以图表或文字形式呈现出来。
结果运用
根据综合评价结果，分析幼儿在社会领域的发展状况，为制定个性化的教育方案提供依据。同时，将评价结果与家长进行沟通，共同促进幼儿的发展。
05
家园共育策略建议
邀请家长参与活动策划，共同商讨活动目标、内容和形式。
倡导家长发挥自身特长，为活动提供专业技能支持，如摄影、化妆等。
鼓励家长提供物质支持，如准备活动所需的材料、场地等。
创设亲子表
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