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中学英语教师话语标记语研究——以12位教师为例的开题报告

一、研究背景

随着教育的发展与推广，英语教学已经成为现代教育的必修课之一。而教师话语在英语教学中起着重要作用，它既是教育者与受教育者之间的桥梁，又承载着教学目的与教学内容。在英语课堂中，教师话语的作用不仅在于传达知识，更在于调动学生积极性，提高教学效果。

然而，教师的口头语言表示并不止于语言文字的表达，还存在索引、描绘、认为、审判等话语标记。话语标记起到引导学生思考、加深记忆、表示话语者态度等作用，对于提高英语教学质量、促进学生英语学习成效至关重要。

二、研究目的及意义

本研究旨在通过对12位中学英语教师话语标记进行分析，探究教师话语标记在英语教学中的应用与作用，凸显其对于提高英语教学质量、促进学生英语学习成效的积极意义。通过研究教师话语标记在英语教学中的应用和作用，引导教师正确地运用话语标记，提升教学水平，促进学生英语学习水平的提高。

三、研究内容及方法

本研究选取12位中学英语教师为研究对象，以其所授课程为基础，对教师在课堂上的话语标记进行分类以及分析。其中分类主要包括：引导型、肯定型、否定型、命令型等话语标记。根据课程内容、教学目的、学生反馈等各方面进行综合分析，以探讨教师话语标记在其所授课程中的应用与作用。

研究方法主要采用质性研究方法。通过对12位中学英语教师在课堂上的话语标记进行录音、笔记，并结合教师的操作与其所教授的课程内容进行分析，从而得出话语标记在英语教学中的具体应用与作用。

四、研究预期成果

本研究将从以下几方面对教师话语标记在英语教学中的具体应用与作用进行探讨：

1.教师话语标记在英语教学中的分类及应用情况

2.教师话语标记在英语教学中的作用及实现方式

3.教师话语标记对学生英语学习效果的促进方式

通过本研究，将对英语教学中教师话语标记的应用与作用有更全面、深入的了解，为提升教学质量、促进学生英语学习成效提供有效参考。