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小班数学活动铺路说课稿参考

CATALOGUE目录活动目标活动内容活动方法活动过程活动评价活动反思

活动目标01

通过铺路活动，使幼儿理解基本的数学概念，如大小关系、数量关系等。掌握基本数学概念幼儿将不同大小和形状的石头按照一定规则进行分类和排序，了解顺序的概念。学习分类与排序知识目标

能力目标培养动手能力铺路活动需要幼儿动手操作，锻炼其动手能力和协调能力。发展观察力与判断力幼儿在选择合适的石头铺路时，需要仔细观察和判断，提高观察力和判断力。增强空间认知能力通过铺路活动，幼儿可以感知空间关系，增强空间认知能力。

有趣的铺路活动能够激发幼儿对数学的兴趣，培养其主动学习的态度。激发学习兴趣培养耐心与细致增进团队合作意识铺路活动需要耐心和细致，培养幼儿的耐心和关注细节的良好品质。幼儿在活动中相互合作，共同完成任务，增进团队合作意识。030201情感目标

活动内容02

0102教学内容概述活动将围绕数的排序、大小关系、加减法等基本数学知识展开，通过生动有趣的铺路游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。本次小班数学活动主题为“铺路”，旨在通过有趣的游戏和操作活动，帮助幼儿理解数的概念，培养其数学思维和动手能力。

引导幼儿理解数的概念，如大小关系、加减法等，通过游戏操作让幼儿实际运用数学知识。如何引导幼儿在游戏中自然地运用数学思维，以及如何让不同发展水平的幼儿都能在活动中得到提高。重点与难点难点重点

活动过程先引导幼儿观察小路，通过提问引导幼儿发现数的规律和大小关系；再让幼儿自己操作铺路，运用所学的数学知识；最后进行总结和评价。活动准备准备各种图形和数字的铺路材料，如木制小路、小石头、玩具车等。活动时间本次活动计划用时30分钟，其中引导观察和讲解10分钟，幼儿操作15分钟，总结评价5分钟。内容组织与安排

活动方法03

通过实物、图片或视频等直观方式，向学生展示数学概念和计算方法，帮助学生形成感性认识。直观演示法将数学知识融入游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学习兴趣。游戏教学法设置具体任务，引导学生运用数学知识解决问题，培养实际应用能力。任务驱动法教学方法选择

用于教授数字基本概念和加减法运算。数字卡片帮助学生认识几何形状，培养空间思维能力。图形模型通过PPT、动画等形式展示数学概念，增强视觉效果。多媒体课件教具和多媒体资源

学生依次报数，遇到特定数字（如3的倍数）要说“过”，培养对数字的敏感度。数字接龙游戏学生分组完成不同图形的拼图任务，培养合作精神和空间认知能力。图形拼图挑战模拟购物情境，让学生计算找零、打折等，培养实际应用能力。购物情境模拟学生活动设计

活动过程04

内容通过故事、游戏或实际操作引入，展示简单的铺路材料，如不同大小和形状的石头、砖块等。方法教师引导幼儿观察、触摸，让他们了解材料的特性，并提问引发思考。目的激发幼儿的兴趣，引导他们进入数学活动的主题。导入环节

03方法鼓励幼儿自由探索，尝试不同的组合方式，教师观察指导，适时给予提示和反馈。01目的引导幼儿通过实际操作，感知数学概念，培养解决问题的能力。02内容设计铺路任务，让幼儿选择合适的材料铺设一条通往目的地的路。展开环节

目的总结活动内容，提升幼儿对数学概念的理解，鼓励他们表达自己的想法和体验。内容组织幼儿分享自己的铺路经验和成果，讨论哪种材料、形状和方式最适合铺设道路。方法教师引导幼儿反思、总结，帮助他们将实际操作与数学概念相联系，强化记忆。结束环节

活动评价05

活动目标达成度幼儿参与度教学策略的有效性课堂氛围评价标估活动是否达到预期的教学目标，如幼儿的数学技能提升、学习兴趣的激发等。观察幼儿在活动中的表现，评估他们的参与程度和专注度。评价教师所采用的教学策略是否合理、有效，能否促进幼儿的数学学习。评估课堂氛围是否活跃、积极，幼儿是否感受到轻松、愉快的学习氛围。

教师通过观察幼儿在活动中的表现，如回答问题、操作材料等，来评价活动的效果。观察法设计问卷，向幼儿家长了解幼儿在家中的数学学习情况，以及家长对活动的反馈。问卷调查分析幼儿在活动中创作的作品，如画的图形、拼搭的模型等，了解幼儿的数学思维和技能。作品分析在活动结束后，邀请幼儿分享他们的学习感受和收获，了解他们对活动的满意度。口头反馈评价方法

根据反馈进行必要的调整，如改进教学策略、调整活动内容等，以提高教学效果。鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，持续优化教学活动的设计和实施。根据评价结果，及时向教师提供反馈，帮助教师了解活动的效果，发现存在的问题和不足。反馈与调整

活动反思06

幼儿参与度活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，参与度较高，课堂氛围良好。教学方法有效性本次活动采用了游戏化、情境化的教学方法，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。教学目标达成度通过本次活动