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六年级科学复习计划

一、学情分析

1、主要优势

学生对科学课程表现出浓厚兴趣，通过实验、游戏、讲故事和上网查资料等方式，他们培养了热爱科学、学习科学、运用科学知识的素养。观察能力、动手能力、问题分析和解决能力得到了增强，科学精神也得到了培养，能够运用所学知识解决简单实际问题。

2、存在问题

有些学生学习态度过于端正，对科学知识的探究较为肤浅，观察能力、动手能力、问题分析和解决能力有待提高，科学精神也需要进一步培养。大部分学生乐于表达但不擅长书写和归纳，还有个别学生学习态度不端正，对科学学习缺乏重视，综合表现较差，需要采取适当方法加强辅导。

二、复习内容

本学期教材分为四个单元进行复习，包括“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。

三、复习重点和难点

通过学习本学期教材，学生将了解与日常生活相关的基础科学知识，并能运用于实际生活中，逐渐养成科学行为和生活习惯，了解并掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地思考和解决问题。通过自编试卷体现，有助于学生全面掌握科学知识。

重点在于正确理解本学期所学知识的概念。难点在于分析实验操作中的现象，探究科学知识。

四、复习措施

1、联系实际生活，重点辅导学生难以理解的内容，在降低难度的基础上加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其是对学困生要给予特别关爱，充分发挥小组作用，采取互相帮助的方式，确保每个学生都有所提高。

2、每个单元都要简明指导学习内容，确保学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高效率，加强小组自主交流和合作学习，互相取长补短。

3、对学困生进行个别辅导，对平时缺课或未做实验的学生进行摸底调查，及时查漏补缺，确保实验率达到100%。

4、加强过程评价，提高学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中获益。

二、复习目标

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学学习的良好习惯。

三、复习时间

6月8日——6月21日

三、复习内容

1、六年级科学下册安排了4个单元，分别是《微小世界》、《物质的变化》、《宇宙》、《环境和我们》。

2、复习阶段安排：(共计6课时)

第一阶段：单元复习(1课时)

第二阶段：综合复习(3课时)

第三阶段：模拟检测(2课时)

四、时间安排

时间内容课时

6.8-6.10单元复习1课时

6.9-6.16综合复习3课时

6.17-6.21模拟检测2课时

五、具体措施

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、利用休息时间进行辅导。

3、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。

一、复习目标:

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

二、指导思想：

培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

三、复习内容：

1、六年级上册各单元教学内容2、综合练习

四、复习重点、难点：

1、工具和机械：了解各种简单机械的作用，知道不同的机械具有不同的结构和不同的功能;能通过实验和收集数据，发现问题并做出自己的分析解释

2、形状与结构：柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们不同需要;改变材料的形状和厚度能改变材料的抗弯曲能力;三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。

3、能量：电流可以产生磁性;能量可以相互转换。

4、生物的多样性：生物的种类是多种多样的;不同的生物生活在不同的环境中，同种生物也会具有不同的个体性状;保护生物的多样性。

五、学情分析：

六年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。查缺补漏，同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好