大学生心理特点.ppt

关于大学生心理特点主要内容一、心理发展及其特点二、大学生的认知特点三、大学生的情意特点四、大学身自我意识的发展五、大学生智力差异与教育六、大学生的人格差异与教育七、大学生的性别差异与教育第2页,共27页，2024年2月25日，星期天一、心理发展及其特点（一)心理发展的含义心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。（二）心理发展的特点1、连续性与阶段性2、心理发展具有一定的方向性和顺序性3、心理发展的不平衡性4、心理发展的普遍性和差异性5、心理发展具有关键期（恒河猴实验）第3页,共27页，2024年2月25日，星期天恒河猴实验研究者将小猴与猴妈妈分开,而让它与一个用金属制成的和一个用绒布制成的假妈妈一起生活。金属猴妈妈能为小猴提供食物,绒布猿妈妈不能提供食物。结果小猴在绒布妈妈身旁的时间平均每天达到16小时以上,它总是设法呆在绒布妈妈身旁,相反小猴每天在金属妈妈身旁呆的时间只有1.5个小时,而这期间还包括吃奶的时间在内。小猴长大后，无论在智力方面还是社会性方面，由绒布妈妈养大的小猴要比金属妈妈养大的要好得多。由金属妈妈养大的猴子，性机能受到严重的损坏，它们生育后也不会做母亲，它们对仔猴不感兴趣，不给仔猴奶吃，当仔猴依恋它们时残忍地摔打、撕咬仔猴。而由绒布妈妈养大的猴子则没有这些障碍。第4页,共27页，2024年2月25日，星期天二、大学生的认知特点（二）大学生的认知特征1、智力发展达到最佳水平2、记忆能力发展达到黄金期3、思维发展处于成熟期4、创造力发展处于最佳期（一）大学生心理发展的阶段性1、心理适应阶段（表——大学新生心理问题的类型和内容）2、全面发展阶段（大学生暑期忙充电）3、职业定向阶段例：关于淘宝网和淘宝商城(10.11暴动讨论)第5页,共27页，2024年2月25日，星期天第6页,共27页，2024年2月25日，星期天三、大学生的情意特点大学生的需要特征大学生的动机特征大学生的人生观特征大学生的价值观特征大学生的情感特征大学生的意志特征第7页,共27页，2024年2月25日，星期天1、大学生的需要种类和特点（1）大学生的需要种类（黄希庭——18种6大类说）（一）大学生的需要特征（2）大学生的需要特点①大学生基本需要的发展不平衡②大学生基本需要的发展也存在着性别差异③大学生基本需要的发展也存在年级差异2、大学生的需要发展特点：复合性、强烈性、矛盾性、易变性、时代性例：看不惯舍友太有钱大学生盗窃报复第8页,共27页，2024年2月25日，星期天大学生的需要种类第9页,共27页，2024年2月25日，星期天第10页,共27页，2024年2月25日，星期天第11页,共27页，2024年2月25日，星期天（二）大学生的动机特征1、大学生的动机发展特点（1）多样性和学习动机占主导地位（2）发展性和迟滞性并存（3）动作的冲突性明显（4）动机的隐蔽性增加（5）动机的差异性加剧2、大学生的学习动机（1）大学生学习动机的分类（2）大学生学习动机的特点例：孟懿自杀无征兆中科院博士自杀前的72个小时第12页,共27页，2024年2月25日，星期天孟懿自杀无征兆中科院博士自杀前的72个小时2005年8月20日，26岁的衡阳籍博士生孟懿在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。一切都毫无征兆。就在坠楼的前一天，孟懿还乖乖地陪父母在姨父家吃饭。?8月19日晚，室友与孟坐在寝室下象棋至次日凌晨3时左右。临睡前，室友看到孟懿坐到桌前看资料，并无异状。20日上午9时左右，室友醒来，见孟懿不在寝室，并在孟懿的桌上无意中发现了一份“遗书”。遗书没有开头与结尾，第一句话便写：“请在确信我死亡后，通知我家里我姨妈、姨父（两亲人均在上海定居———记者注）都是医生，知道如何处理。”室友慌张地出门寻找孟懿，在综合楼实验室内发现孟懿后，立刻将此事电话告知导师陈敏伯。不久，陈敏伯赶到实验室，和孟懿谈心，开导他。中午时分，师徒3人一起吃饭，边吃边聊，直到下午2时。饭后，陈敏伯让该室友先陪孟懿回寝室休息，并一再嘱托要尽量开导孟懿，有什么困难及时向他反映。室友一直陪着孟懿，尽量开导他。下午4时左右，孟懿提出要再去见导师，室友便陪同他前往，当时孟懿的精神状态看起来还不错。然而，就在两人走进综合楼，室友准备敲老师办公室门时，孟懿径直朝7楼的计算机室跑去，随后从窗户中纵身跳下。孟的遗书只是相当冷静地交代了事后的联络和遗物安置，希望低调迅