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大班社会《田螺姑娘》教案
汇报人：
2024-01-27
contents
目录
课程介绍与目标
文本解读与角色分析
语言表达与技巧训练
创意拓展与思维激发
艺术表现与审美体验
总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
田螺姑娘是中国民间传说中的一个角色，通常被描绘为一个勤劳、善良、美丽的姑娘，她因为种种原因与一个贫穷的青年男子结缘，最终两人共同创造美好生活的故事。
田螺姑娘的传说
这个故事在中国广为流传，不仅富有教育意义，还体现了人们对勤劳、善良、助人为乐等品质的赞美，以及对和谐家庭生活的向往。
文化价值
知识目标
让学生了解《田螺姑娘》的故事内容、角色特点和文化背景。
能力目标
培养学生的阅读理解、语言表达和批判性思维能力。
情感、态度和价值观目标
引导学生理解勤劳、善良、助人为乐等品质的重要性，培养他们对家庭和谐、社会和谐的向往和追求。
课程时间
1.第一课时
2.第二课时
教学方法
01
02
03
04
本课程计划用时两课时（每课时40分钟）。
介绍故事背景，讲述故事内容，引导学生理解故事主题。
深入讨论故事中的角色特点和文化内涵，引导学生进行批判性思考和表达。
采用讲述、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
02
文本解读与角色分析
介绍田螺姑娘传说的起源和文化背景，以及它在中国民间故事中的地位。
故事背景
故事情节
主题思想
概述田螺姑娘与青年农夫相遇、相知、相助的经过，以及最终两人幸福生活的故事走向。
阐述故事所传递的勤劳善良、知恩图报、向往美好生活的主题思想。
03
02
01
青年农夫
朴实善良，勤劳肯干，对生活充满信心和希望。他在田螺姑娘的帮助下，逐渐摆脱了贫困和苦难，最终实现了自己的梦想。
田螺姑娘
美丽善良，勤劳能干，乐于助人，具有神奇的魔法能力。她用自己的智慧和力量帮助青年农夫度过难关，展现了女性的温柔与坚强。
其他角色
故事中还有一些辅助角色，如贪婪的地主、狡猾的商人等。他们的存在丰富了故事情节，也衬托出主人公的优秀品质。
青年农夫在田间劳作时意外发现了田螺姑娘，两人开始相识并相互帮助。
相遇相识
当地遭遇自然灾害时，田螺姑娘运用自己的魔法能力帮助青年农夫度过难关，两人感情逐渐升温。
共度难关
贪婪的地主和狡猾的商人企图破坏青年农夫和田螺姑娘的幸福生活，但最终他们的阴谋被揭露，正义得到伸张。
揭露真相
在经历了种种困难和挑战后，青年农夫和田螺姑娘终于走到了一起，过上了幸福美满的生活。
幸福结局
03
语言表达与技巧训练
指导学生掌握正确的语音语调，注意轻重缓急、抑扬顿挫的变化，以表现出故事中的情节和人物性格。
语音语调
训练学生在朗读时合理运用停顿，保持语句的连贯性，使故事更加生动有趣。
停顿与连贯
引导学生深入理解故事内涵，将自己的情感融入到朗读中，让听众产生共鸣。
情感投入
根据学生特点和意愿，分配故事中的角色，让每个学生都能参与到对话练习中。
角色分配
指导学生熟悉各自角色的对话内容，理解角色的性格特点和情感变化，为表演做好准备。
对话内容
训练学生在对话练习中相互合作，注意倾听和回应，提高团队协作能力。
合作与配合
1
2
3
通过讲解、示范等方式，引导学生体验故事中的情感变化，理解不同情感表达的方式。
情感体验
指导学生运用语言、表情、动作等多种手段，将故事中的情感传递给听众，增强表演感染力。
情感传递
鼓励学生在表演中深入挖掘故事内涵，将个人情感与故事情感相融合，实现情感的升华和共鸣。
情感升华
04
创意拓展与思维激发
讨论田螺姑娘的形象特点，以及她在故事中所代表的意义。
引导幼儿思考田螺姑娘的善良、勤劳等品质，并联系现实生活，谈谈如何在自己的生活中践行这些品质。
通过故事中的情节，引导幼儿理解“感恩”的重要性，并讨论如何在生活中学会感恩。
要求幼儿在故事中展现出田螺姑娘的善良、勤劳等品质，并结合自己的理解，表达对“感恩”的认识。
对于幼儿的创作，教师要给予积极的鼓励和评价，激发幼儿的创作热情。
以“如果我是田螺姑娘”为题，鼓励幼儿发挥想象，创作一篇小故事或画出自己的想象。
组织幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在分享过程中，引导幼儿相互学习、相互欣赏，培养幼儿的审美情趣和批判性思维。
教师针对幼儿的作品和表现给予具体的评价反馈，肯定幼儿的努力和进步，并提出建设性的建议和指导，帮助幼儿进一步提升。
05
艺术表现与审美体验
绘画风格
选择具有中国传统特色的水墨画风，以展现《田螺姑娘》这一民间故事的独特韵味。水墨画的流动与渗透特性能够很好地表现故事中神秘、幽远的氛围。
创作过程展示
通过现场示范或视频播放的方式，向学生们展示如何使用毛笔、墨汁和宣纸进行水墨画创作。引导学生观察墨色的浓淡干湿变化，并尝试自己动手体验。
音乐元素
选
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