【美术社团活动】20综合材料 青铜鼎 教学设计2023-2024学年小学课后服务.docxVIP

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小学班会教案：美术社团活动——20综合材料青铜鼎教学设计

一、教学背景

根据《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求，结合2023-2024学年小学课后服务的实际情况，本教案旨在通过美术社团活动，让学生了解和体验中国传统文化的魅力，提高学生的审美能力和动手能力。本节课以“20综合材料青铜鼎”为主题，通过制作一个简单的青铜鼎模型，让学生了解青铜器的历史和文化背景，同时培养学生的创新思维和团队协作能力。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解青铜器的历史和文化背景，掌握青铜鼎的基本结构和制作方法。

2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。

三、教学内容

1.青铜器的历史和文化背景

2.青铜鼎的基本结构和制作方法

3.制作青铜鼎模型的实践操作

四、教学重点与难点

1.教学重点：青铜鼎的基本结构和制作方法

2.教学难点：青铜鼎模型的制作技巧和团队协作

五、教学准备

1.教师准备：青铜鼎的图片、制作青铜鼎模型的材料（如硬纸板、颜料、胶水等）

2.学生准备：剪刀、尺子、铅笔、彩色纸、胶水等

六、教学过程

1.导入：教师通过展示青铜鼎的图片，引导学生了解青铜器的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.新课内容：教师讲解青铜鼎的基本结构和制作方法，让学生了解青铜鼎的制作过程。

3.实践操作：学生分组进行青铜鼎模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.作品展示：学生完成青铜鼎模型后，进行作品展示，教师和学生共同评价。

5.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调青铜器的历史和文化价值，鼓励学生在课后继续了解和探索中国的传统文化。

七、教学反思

本节课通过制作青铜鼎模型，让学生了解青铜器的历史和文化背景，培养学生的动手能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励学生发挥创新思维，同时关注学生的团队合作，确保每个学生都能参与到活动中来。此外，教师还应加强对学生的评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的审美能力和动手能力。

八、附录

1.青铜器的历史和文化背景介绍

2.青铜鼎的制作方法详细步骤

3.学生作品展示评价表

以上是本次美术社团活动的教案，希望能为小学课后服务提供有益的教学参考。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。

重点关注的细节是“实践操作：学生分组进行青铜鼎模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。”

实践操作：学生分组进行青铜鼎模型的制作

制作前的准备工作

在实践操作环节开始之前，教师需要确保每个学生都有足够的材料，包括硬纸板、颜料、胶水、剪刀、尺子、铅笔和彩色纸。硬纸板是制作青铜鼎模型的主要材料，颜料和彩色纸用于装饰，胶水用于粘合，剪刀、尺子和铅笔则是辅助工具。教师应根据学生人数和分组情况，提前准备好相应的材料包。

分组策略

学生分组应遵循“组内异质，组间同质”的原则，即每个小组内的学生在能力、性别、性格等方面应有所差异，以保证小组合作的多样性。同时，小组间的整体水平应大致相当，以确保公平性。每组人数以4-6人为宜，过多可能导致部分学生参与度不高，过少则可能影响活动的进行。

制作步骤讲解

在制作青铜鼎模型之前，教师应详细讲解制作步骤，并通过图示或实物示范，让学生直观地了解每一步的操作。制作步骤大致包括：

1.设计草图：学生在纸上绘制青铜鼎的草图，确定鼎的形状和尺寸。

2.制作模板：根据草图，在硬纸板上剪出青铜鼎的各个部分，包括鼎身、鼎耳和鼎足。

3.组装：将剪下的硬纸板部件用胶水粘合，形成青铜鼎的基本结构。

4.装饰：使用颜料和彩色纸对青铜鼎模型进行装饰，模仿古代青铜器的纹饰。

5.干燥与展示：将完成的青铜鼎模型放置在通风处干燥，干燥后进行展示。

教师巡回指导

在学生制作过程中，教师应巡回指导，观察每个小组的进度，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。教师的指导应注重启发式教学，鼓励学生自主思考和解决问题，而不是直接给出答案。同时，教师应关注学生的安全，确保剪刀和胶水等工具的正确使用。

团队协作与沟通

在制作过程中，教师应强调团队协作的重要性，鼓励小组成员之间相互帮助、共同完成任务。教师可以设置一些团队协作的小游戏或活动，帮助学生建立信任和合作关系。同时，教师应引导学生进行有效的沟通，如何表达自己的想法、倾听他人的意见，并在小组内达成共识。

评价与反馈

在制作完成后，教师应组织学生进行作品展示，并引导学生对作品进行评价。评价可以包括自我评价、同伴评价和教师评价。教师应给予学生积极的反馈，强调每个作品的独