2023-2024年部编版小学语文六年级上册第二单元 第二课时 《 狼牙山五壮士 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文六年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第二单元第二课时《狼牙山五壮士》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;本课是新部编版小学语文六级上册第二单元第二课时《狼牙山五壮士》。主要写记叙了抗日战争时期，八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民，仇恨敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共9个自然段，可分为五部分。第一部分（第1自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第2自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第3自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第4、5自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第6—9自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。

;二、说学情;孩子们已经有六年的学习经历，学生在这一单元启动课上已经完成了打造“红色传承馆”的初步设想，本节课将围绕“英雄故事我来讲”这一活动开展学习；学生对这一课的学习小情境，邀请低年级小朋友来班级参观“红色传承馆”主题墙，给他们讲讲英雄人物故事，比较感兴趣。从简要讲到生动具体讲，通过四人小组学习、推荐，在丰富的语言实践中掌握语言的秘妙，领悟点面结合描绘壮士形象的表达方法，将语文学习与生活实际相对接。;三、说教学目标;

1.学会本课14个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、雹子、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。

2.通过讲故事方式，体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，既能感受整体又能突出个体

3.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹；学习点面结合的写作方法。

4.体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

;四、说教学重难点;【教学重点】：

通过讲故事方式，体会作者点面结合等描写场面方法的好处，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。;【教学难点】：

体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育；学习点面结合的写作方法，了解课文主要内容，理清课文的脉络。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。;六、说教学过程;（一）、导入新课，激发情感

1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始侵犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。

2.【出示课件2】

课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识一下这五位英雄。

【出示课件1】

狼牙山五壮士请同学们齐读课题。;4.你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。

【设计意图：谈话导入，让学生了解故事发生的时代背