2023-2024年部编版小学语文六年级上册第七单元第三课时 《京剧趣谈 》说课稿附反思含板书及答案和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文六年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级上册第七单元第三课时《京剧趣谈》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文六级上册第七单元第三课时《京剧趣谈》。旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。;二、说学情;孩子们已经有六年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。

3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。;四、说教学重难点;【教学重点】：

了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。;【教学难点】：

学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、导入新课

说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特??表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。

【课件1：课题】

（板书课题:京剧趣谈）齐读课题。

【设计意图：谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。】;（二）、读通读准课文

1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2．【课件2】出示词语认读：

驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成

绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发;（三）、了解京剧特点

1．【课件3】出示第一部分《马鞭》学习要求。

默读课文第一部分，回答下列问题：

（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？

（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？

（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？

（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？

2．小组交流，明确问题答案。

3.指名汇报，教师点拨指导：

舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟）

演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭）

作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。

（板书：绱鞋底举杯饮酒）

3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。

【设计意图：出示学习要求，让学生自学解决提出的问题，可以促使学生认真阅读，提高学生解决问题的能力和自学能力。】;（四）、感知表达特点

1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。

2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。

（二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。）

3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？（举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。）

4．京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。

（1）多媒体播放：【课件4】京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。

（2）学生谈观看后的体会。

【设计意图：出示课件，学生欣赏京剧片段，感性认识与理性认识结合，可以加深对相应部分文字的理解，对了解京剧的艺术特色大有好处。】;（五）、体会表演特点

1．出示学习要求：

默读《亮相》部分，要求读懂这部分内容后，把重点讲给别人听。注意讲清