[30645118] 上海市部分区2020-2021学年高三下学期【二模】数学客观题【2】（较难题剖析） .docVIP

《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【2】（较难题剖析）》上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

8、如图，已知是半径为，圆心角为的一段弧上的一点，

若则的取值范围是

9、设点的坐标为，是坐标原点，向量绕着点顺时针旋转后得到，则的坐标为（）A.B.

C.D.

10、已知为圆的一条直径，点的坐标满足不等式组，则的取值范围是

11、在数列中，对任意，，当且仅当，若满足

，则的最小值为_______.

12、在平面上，已知定点，动点，当在区间上变化时，动线段所形成图形的面积为……（）．

A.B.C.D.

13、某企业开展科技知识抢答抽奖活动，获奖号码从用这十个数字组成没有重复数字的三位数中产生，并确定一等奖号码为：由三个奇数字组成的三位数，且该三位数是的倍数；若某位职工在知识抢答过程中抢答成功，则该职工随机抽取一个号码能抽到一等奖号码的概率是（结果用数值作答）

14、已知，函数的最小值为，则由满足条件的的值组成的集合是.

【解析】《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【2】（较难题剖析）》上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

8、如图，已知是半径为，圆心角为的一段弧上的一点，

若则的取值范围是

提示注意向量表示的多样性与适当转化；

【答案】；

【解析】（方法1）由已知得，再由，得，

取中点，则，

由圆的性质，得的最大值为，最小值为，

则的取值范围是；

（方法2）以已知圆的圆心为原点，平行与所在直线为轴建立直角坐标系，

则，，，再由题意设，

则（其中，），

当时，取到最大值：，

当时，取到最小值：，

【评注】本题【奉贤区12题】题干精炼，但由于向量表示的多样性与工具性，所以本题解法多种，这里例举了向量几何表示与平面几何的整合、向量的坐标表示与三角变换的整合。

9、设点的坐标为，是坐标原点，向量绕着点顺时针旋转后得到，则的坐标为（）A.B.

C.D.

提示：注意：向量的坐标表示与三角的交汇；

【答案】B；

【解析】记，终边为的角记为：，则由三角比的定义，

得：，，经过旋转之后，终边为的角可表示为，

故有三角比的定义知的坐标为，

所以，选B；

【评注】本题【奉贤区16题】是向量的坐标表示与高中角的研究与三角比的定义的简单整合。

10、已知为圆的一条直径，点的坐标满足不等式组，则的取值范围是

提示画出可行域明确点的变化区域，再由转化为“

【答案】

【解析】画出可行域，由，得，，

则

则，即，

又，

则，

【评注】本题【虹口区11题】是线性规划与平面向量的线性运算的交汇，数形结合则方便寻找“交汇点”与准确计算。

11、在数列中，对任意，，当且仅当，若满足

，则的最小值为_______.

提示注意仔细阅读与理解题设的限制与转化；

【解析】不妨设，，则，

由题意，得，所以，，

同理，得，，，

所以，

的最小整数解为，则，所以，的最小值为；

【评注】本题【虹口区12题】主要是通过阅读、理解题设“任意，，当且仅当

”，然后通过运算转化为不等式与简单的最值问题；关键还是：仔细阅读与规范计算。

12、在平面上，已知定点，动点，当在区间上变化时，动线段所形成图形的面积为……（）．

A.B.C.D.

提示：注意点在单位圆上移动，线段的长度是“变化滴”；

【答案】D

【解析】结合单位圆中三角函数线的定义，将动点

变形为，其中，

结合单位圆，不妨设，，

则动线段所形成图形的面积再结合平行四边形性质或平面几何性质，

等价于为