[30645120] 上海市部分区2020-2021学年高三下学期【二模】数学客观题【4】（较难题剖析） .docVIP

《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【4】（较难题剖析）》上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

21、已知函数与满足：

对任意，都有.

命题：若是增函数，则不是减函数；

命题：若有最大值和最小值，则也有最大值和最小值.

则下列判断正确的是（）.

A.和都是真命题B.和都是假命题C.是真命题，是假命题D.是假命题，是真命题

22、设函数，若函数的零点为，则使得

成立的整数的个数为

提示注意理解函数零点的定义；

23、如图，若在同一平面上的四边形满足：（，），

则当的面积是的面积的倍时，的最大值为

24、如果数列，，，…，同时满足以下四个条件：（1）；

（2）点在函数的图像上；（3）向量与互相平行；

（4）与的等差中项为；

那么，这样的数列，，，…，的个数为（）

A.78B.80C.82D.90

25、设是函数，，则函数的最小值等于

26、在平面直角坐标系中，过点作圆的两条切线，切点分别为、，若，则实数的值等于

27、已知以下三个陈述句：

存在且，对任意的，均有恒成立；

函数是减函数，且对任意的，都有；

函数是增函数，存在，使得；

用这三个陈述句组成两个命题，命题“若，则”；命题“若，则”；

关于、，以下说法正确的是（）

A.只有命题是真命题B.只有命题是真命题

C.两个命题、都是真命题D.两个命题、都不是真命题

【解析】《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【4】（较难题剖析）》

上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

21、已知函数与满足：

对任意，都有.

命题：若是增函数，则不是减函数；

命题：若有最大值和最小值，则也有最大值和最小值.

则下列判断正确的是（）.

A.和都是真命题B.和都是假命题C.是真命题，是假命题D.是假命题，是真命题

提示注意函数的单调性与题设条件的转化

【答案】C；

【解析】对于命题：若是增函数，不妨设，则，

再由对任意，都有，

得，推得

则不是减函数，为真命题；

对于命题：若有最大值和最小值，则存在实数，使，

，，

则，

两式相加，

化简，得，也有最大值和最小值，

为真命题；

所以，选C；

【评注】本题【长宁区16题】注意考查函数单调性的定义与符号表示与最值的定义与符号表示，同时考查了不等式性质与绝对值不等式的解的与等价形式；要求按基本解题步骤与格式，规范解题。

22、设函数，若函数的零点为，则使得

成立的整数的个数为

提示注意理解函数零点的定义；

【答案】；

【解析】由题设，解得，

代入解析式，得，

再由“两个初等函数”及函数运算得函数单调递减，且，

所以，不等式“”由函数单调性，等价得：，

解得，又，

所以，，整数的个数为：；

【评注】本题【宝山区11题】由函数的零点概念，确定解析式；根据函数解析式研究函数的单调性，等价转化已知不等式，并解之与明确题设；考查了教材中函数的相关概念与研究函数性质的过程与方法。

23、如图，若在同一平面上的四边形满足：（，），

则当的面积是的面积的倍时，的最大值为

提示注意利用向量的运算进行转化；

【答案】；

【解析】由题设，

变形，得，

过点作于，过点作于，

又因为“的面积是的面积的倍”，得，即

在两边同时点乘，得，

也就是，再结合向量数量积，

得，，即，整理得，

所以，

则的最大值为；

【评注】本题【宝山区12题】主要通过向量的几何表示与线性关系，等价转化为带有条件的最值问题；是：向量知识与表示、平面几何性质与不等式的交汇。

24、如果数列，，，…，同时满足以下四个条件：（1）；

（2）点在函数的图像上；（3）向量与互相平行；

（4）与的等差中项为；

那么