[30645119] 上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【3】（较难题剖析） .docVIP

《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【3】（较难题剖析）》上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

15、已知是正实数，的三边长为，点是边(与点不重合)上任一点，且，若不等式恒成立，则实数的取值范围是（）

A．B．C．D．

16、设是直线上的动点，若，则的最大值为.

（第12题）17、如图，在△中，，，.若为△

（第12题）

内部的点且满足，则.

18、已知函数，设（）为实数，且；给出下列结论：

①若，则；

②若，则；

其中正确的是（）

A.①与②均正确B.①正确，②不正确C.①不正确，②正确D.①与②均不正确

19、设分别为椭圆的左、右焦点，点在椭圆上，且不是椭圆的顶点，若，且，则实数的值为

20、在中，，，若的面积为，则.

【解析】《上海市部分区2020-2021学年高三第二学期【二模】数学客观题【3】（较难题剖析）》

上海的各区“高三数学二模考”，具有：1、这些试题都是各区教研员与一线老师对教材、学科基本要求的研究与理解的成果；2、这些试题的起点与知识点都是教材的基础与高考考查的热点；3、这些试题也揭示了高考知识点交汇与整合的方式，以此解读高考试题的综合、“选拔”的功能；在这里，选择部分区“高三数学二模考”卷中的较难题进行解析。

15、已知是正实数，的三边长为，点是边(与点不重合)上任一点，且，若不等式恒成立，则实数的取值范围是（）

A．B．C．D．

提示注意数形结合，转化题设“”，其中是单位向量；

【答案】A

【解析】由题意，得是以点为直角顶点的三角形；不妨以点为原点，所在直线为轴，

所在直线为轴，建立直角坐标系，且设，

则由，得，

所以，不等式，变形为

而，故选A；

【评注】本题【黄埔区16题】要求学生仔细审题“数形结合”发现隐含条件“直角三角形”，创设向量的坐标表示的前提，结合单位向量的概念，将题设中的向量的线性运算转化为代数条件，然后利用恒成立问题解之。

16、设是直线上的动点，若，则的最大值为.

提示注意利用直线方程的定义，减少代数式的变量以及题设的限制条件；

【答案】

【解析】由已知，且，则，

由复合函数与不等式性质，知函数，在严格递增，

所以，当时，；

【评注】本题【普陀区11题】紧扣高中函数的定义，利用题设转化为“函数在给定区间上求最值”；有考查了教材研究函数的过程与方法，复合函数与不等式性质与数学分析的能力与等价转化思想。

（第12题）17、如图，在△中，，，.若为△

（第12题）

内部的点且满足，则.

提示注意三角形的形状特征、单位向量与平面向量线性运算的几何意义；

【答案】

【解析】由结合向量运算的几何意义，

得，

设，则，变形得，同理，，

再根据面积相等，得，

解得，则，，，则；

【评注】本题【普陀区12题】主要考查了平面向量的单位向量与平行四边形法则的整合，“挖掘”与发现题目中的隐含条件；然后，通过“设角”、找“等量关系”解之。

18、已知函数，设（）为实数，且；给出下列结论：

①若，则；

②若，则；

其中正确的是（）

A.①与②均正确B.①正确，②不正确C.①不正确，②正确D.①与②均不正确

提示主要结合函数的性质与研究方法，判断命题的真假；

【答案】A

【解析】（方法1）由已知函数，并且函数严格单调递增；

又因为，所以，该函数关于点对称，

且，；，；

若，则，

若，且，则必定有2个负，1个正，

不妨设，，，，结合函数在“给定”区间的单调性，得，

同理，若，结合函数在“给定”区间的单调性，得，

综上，①②都是正确的。

（方法2）由题设，构造函数，则函数为上严格递增的奇函数，

；然后，分①若，且，则必定有2个负，1个正；

②若，且，则必定有2个正，1个负；（然后，同样利用函数为上严格递增，解之）；

【评注】本题【普陀区16题】紧扣教材，通过研究已知函数的单调性与图像的对称性，归纳已知函数的性质或根据“选择题”的特点画出草图，然后利用函数单调性与不等式性质解之。

19、设分别为椭圆的左、右焦点，点在椭圆上，且不是椭圆的顶点，若，且，则实数的值为