统编版语文四年级第四单元第5课时（母鸡） 大单元教学设计.docxVIP

第5课时

课题：《母鸡》

内容分析：

《母鸡》的情感线索是母鸡态度的转变，前半部分写的母鸡不反抗公鸡，欺负鸭子的事，展现了母鸡欺软怕硬的形象，后半部分写了大鸡抢食的时候，会出击击退，来确保自己小鸡能吃上一口；晚上睡觉时警惕性高，为了保护小鸡······展现了母鸡的、勇敢、慈爱的形象。

核心素养目标：

文化自信：朗读课文，了解母鸡的特点，感受语言的趣味。

语言应用：了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。

思维能力：感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

审美创造：初步学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

重、难点：

1.感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

2.初步学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

激趣导入：老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总是嘎嘎地叫个没完。作者曾经很讨厌它，但是后来又把它称为英雄。这是怎么回事呢？现在我们就走进课文了解一下吧。

活动流程：子任务二：赞美小动物之一只伟大的母鸡

教学设计

教师活动

学生活动

第一项：再读文本，体会作者对母鸡的感情变化

课件出示本课的素养目标。

激趣导入：老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总是嘎嘎地叫个没完。作者曾经很讨厌它，但是后来又把它称为英雄。这是怎么回事呢？现在我们就走进课文了解一下吧。

教师：通过具体的句子，找一找母鸡的特点，了解作者态度的转变。

思考讨论

小组合作，自由朗读4—10自然段，找一找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子。

预设：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

教师：请同学们找出具体的词语或者句子

预设1：挺着脖儿

预设2：警戒

预设3：歪着头听

预设4：挺着身儿预备作战

预设5：警告

预设6：体现了母鸡的负责、勇敢和辛苦。

小练笔

母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：________

教师：还有哪些词语或者句子可以体现出母鸡的特点呢？

预设1：咕咕地紧叫，

预设2：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，

预设3：像刚装了一两个汤圆儿似的，

预设4：削瘦

预设5：赶出老远

预设6：怕它三分

预设7：体现了母鸡的慈爱、勇敢、和无私奉献。

小练笔

发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“

_______

同学们找的很仔细，我还发现有的同学笔记更详细，请同学分享一些自己找出的词语或者句子。

预设：啄食掘地洗澡不知教多少次半蹲着

一声也不哼放声啼叫顶尖锐顶凄惨

教师：只要留心，我相信其他同学也会找出来的。

1：挺着脖儿

2：警戒

3：歪着头听

4：挺着身儿预备作战

5：警告

6：体现了母鸡的负责、勇敢和辛苦。

1：咕咕地紧叫，

2：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，

3：像刚装了一两个汤圆儿似的，

4：削瘦

5：赶出老远

6：怕它三分

7：体现了母鸡的慈爱、勇敢、和无私奉献。

啄食掘地洗澡不知教多少次半蹲着

一声也不哼放声啼叫顶尖锐顶凄惨

第二项：解析课文语句

师生共学

1.你是怎么理解这句话：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

预设：这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

2.你认为哪句话更好，为什么？

?我不敢再讨厌母鸡了。

?我不再讨厌母鸡了。

预设：第一句好。因为从“不敢”可以看出作者对母鸡的情感变化，“不敢”说明他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。

比较《母鸡》和《猫》写法上的特点。

课外积累（关于赞美母亲的句子）

1.母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

2.母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

3.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）

教师小结：这篇课文通过描写作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

板书设计

第一句好。因为从“不敢”可以看出作者对母鸡的情感变化，“不敢”说明他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬畏，是情感的升华。

1.母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

2.母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

3.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）