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四年级语文教师的教学计划

一、学生知识现状分析：

由于学生的接受能力存在较大差异，受到智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。有些学生的学习习惯尚未养成，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，过于依赖思维，学习方法不够科学。尤其是作文能力有待提高。总体来看，学生在动笔前的构思还不够充分，作文缺乏创意。在写作过程中，出现了不具体、不生动，缺乏个性的表达，过于公式化。有些文章空洞乏味，后进生的作文语句不通、不连贯，作文水平仍停留在三年级水平。因此，在这个学期，我将积极寻找有效的方法和措施，努力让全班学生的作文水平有所提高，拓展学生的思维空间，使他们的作文更求真、求实、求新。

二、本学期的教学目标：

（一）思想教育。

1、在传授知识和培养能力的过程中，坚持进行良好的道德品质教育，帮助学生树立远大目标，勤奋学习文化科学知识。

2、激发学生学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导学生了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；培养爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能按笔顺正确书写、默写191个生字，能按字的结构特点写出端正、匀称的字。

（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的内容并转述基本内容。能讲述课文中所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。

（4）能够当众说话，愿意与他人进行口语交际，语句通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教材的重点和难点：

（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能按笔顺正确书写、默写191个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。