常用修辞手法及其作用.ppt

例如：1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。第31页,共61页，2024年2月25日，星期天3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。4、这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?

练习1：把“雨一直下着。”改成夸张句、拟人句和比喻句

夸张：雨下得象天漏了一样，还没个停。

拟人：雨一直下着，连一口气都不喘！

比喻：雨象牛毛一样，细细的，还下个不停。第32页,共61页，2024年2月25日，星期天夸张运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。第33页,共61页，2024年2月25日，星期天例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。第34页,共61页，2024年2月25日，星期天课内例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍《骆驼祥子》）?答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。第35页,共61页，2024年2月25日，星期天课外例：……只能看到巴掌大的一块天地。答：运用了夸张的修辞手法，突出了场地小的特点，使场地的小表达得更加鲜明，使人印象深刻。?第36页,共61页，2024年2月25日，星期天课外例：她还没有端酒杯，就醉了。（注：根据具体语境回答）答①：运用了夸张的修辞手法，突出了她不胜酒量的特点，使她不善喝酒的特点更加鲜明，使人印象深刻。答②：……突出地表现了她面对幸福突然来临时的感觉，使她的陶醉感表现得更加鲜明，使人印象深刻。?第37页,共61页，2024年2月25日，星期天8.对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的，对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。例：(1)?时维九月，序属三秋。(王勃《滕川词序》)?正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。?(2)?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)?反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。第38页,共61页，2024年2月25日，星期天8、对偶（骈句、对仗，汉语特有）运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。例：少壮不努力，老大徒伤悲。这里就是通过对偶的形式，提高表达效果，引发人思考。第39页,共61页，2024年2月25日，星期天二、病句的类型（主要有九种）1、用词不当。如：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。又如：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。?第40页,共61页，2024年2月25日，星期天2、语序颠倒。如：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。又如：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍问大操场走去。”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”次序对换。第41页,共61页，2024年2月25日，星期天3、成分残缺。如1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句缺少主语中心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。如2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。”——这一句第二分句缺少渭语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。第42页,共61页，2024年2月25日，星期天4、语意重复。如：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。又如：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。第43页,共61页，2024年2月25日，星期天5、搭配不当。如：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。又如：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。?第44页,共61页，2024年2月25日，星期天?6、前后矛盾。如：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”——应去掉“基本上”或“全部”。又如：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。第45页,共61页，2024年2月25日，星期天7、归类错误。如：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。又如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客所向往的名胜古迹。”——应去掉“