高中生物选修1(新教材)教学设计2：5-3-植物生长调节剂的应用教案 人教版.pdfVIP

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一、教学目标

（1）举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。

（2）评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观

点。

（3）探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。

二、教学重点

（1）植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。

三、教学难点

（1）探索植物生长调节剂的应用。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

课前安排

让学生分组查阅资料，了解植物生长调节剂在生产实践中的应用，并以ppt的形式在班里汇

报。

6班（1班）：目前常用的植物生长调节剂的类型及其作用。

7班（2、3班）：植物生长调节剂应用的利与弊。

8班（4班）：在施用植物生长调节剂时要注意哪些事项。

9班（5班）：探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。

（一）新课导入

教师展示问题探讨图片：

大家都吃过无籽的玫瑰葡萄，你知道它是怎么种出来的吗？

实际上，农民在种植过程中，给葡萄施用了人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，这样既

可以提高葡萄的结果率和单果质量，又能使葡萄无籽，但如果这些物质施用不合理，就会造

成果实空心。

为什么要施用人工合成的植物激素类物质呢？

（二）讲授新课

1、植物生长调节剂

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植物体内合成的激素含量太少，因为植物激素可以调节植物的生长发育，所以人们设想体外

合成一些与植物激素具有类似的化学性质和生理作用的物质，也可以起到调节植物生长发育

的作用，从而获得人们想要的产品。

（1）概念

由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。

（2）特点：原料广泛、容易合成、效果稳定（植物体内没有分解它的酶）

2、植物生长调节剂的类型和作用

（1）类型：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸，另一类分子结构与植

物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸（NAA）、矮壮素（展示

二者的分子结构）

（2）学生依次汇报自己查阅的资料

教师总结：（1）植物生长调节剂的优点：提高作物产量，改善产品品质，减轻人工劳动（如

使用调节剂打破顶端优势）等；（2）植物生长调节剂施用不当可能影响产品品质，对环境和

人体健康造成不良影响；（3）我国把植物生长调节剂列为农药管理范畴，必须经过正规的田

间实验证明它无毒无害有效果方可批准销售。（4）植物生长调节剂的施用要合理，关于施用

浓度、时间、施用部位要明确。

3、植物生长调节剂的施用

（一）探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

原理：常见的生长素类调节剂如NAA、2，4-D、吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸（IBA）可以促

进插条生根，浓度过低促进效果不明显，浓度过高会抑制植物生长，甚至会杀死植物，因此

探究最佳的施用浓度很有必要。

材料：当地常见的树种或花卉，如生长旺盛的一年生枝条、非洲紫罗兰、吊兰、富贵竹、月

季、长寿花、洋葱、大蒜等。

对材料的处理：（1）所选材料的长度、粗细、生长状况基本一致；（2）去掉大叶片防止蒸腾

作用过强；（3）保留相同的幼芽和幼叶以使其产生相同的内源激素；（4）枝条下部修剪斜面，

增加吸水面积；（5）将所有材料随机分组，每组3个重复。

实验方法：①浸泡法：将插条基部浸泡在配制好的不同浓度的溶液中，深约3cm，然后放在

遮阴和空气湿度较高的地方浸泡24小时（防止因蒸发而改变溶液浓度）。然后晾干后放入相

同的蒸馏水中，放在温度、光照适宜的地方进行培养，待根长到适宜长度时进行测量。

②沾蘸法：将插条基部放在浓度较高的药液中沾蘸一下，深约1.5cm，约5s后取出晾干，

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再插入蒸馏水中放在温度、光照适宜的地方进行培养，待根长到适宜长度时进行测量。

预实验：在不确定某种生长素类调节剂促进某