三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴教材解读新人教版.pdfVIP

第一单元《教材解读》

《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”是根据“自我与同伴”这一学习主

题设计的，内容主要包括学生的自我认识、学生对同伴的认识，以及学生在学校生活中与同

伴之间的交往等。针对学生熟悉的、直接的生活领域，为提升学生在这些领域中的生活经验，

本单元教材直面学生自我与同伴交往问题，引导学生对此进行深入学习，提升学生同伴交往

经验，从而帮助学生建立良好的同伴关系。

一、单元设计意图

同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及学生学校生活的重

要因素。然而，在学生实际交往中，存在着许多问题。由于一些学生自我中心意识强烈，缺

乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，从而导致其

不被同伴所接纳，或同伴交往失败的情况。一些学生因同伴的个性不同、生活方式不同而否

定同伴、不尊重同伴，甚至排斥同伴。一些学生在同伴交往上，出现同伴交往能力不足的情

况，个别学生还出现退缩性交往行为的情况。对此，本单元设计了以学生同伴交往为主题的

内容。良好的同伴交往关系是以充分认识交往主体为基础的，所以，本单元的同伴交往主体

是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往

观，提升学生交往能力，丰富学生同伴交往的经验。这部分内容也与本套教材四年级下册的

“同伴与交往”单元一起，构成中年段教材完整的同伴交往话题的内容。

二、单元编写依据

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”

里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”，

第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；

学会欣赏、宽容和尊重他人”以及“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、

互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。

三、单元编排体系及教学要点

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针对三年级学生的生活实际、成长需求，以及教材整体设计的安排，本单元的教学目标

一方面是增进学生对交往主体的认识，让学生有较为全面的自我认识以及自尊自信的自我

态度，同时，能够了解同伴迥异的个性特征形成尊重和接纳他人的交往态度。另一方面帮助

学生建立友好相处、真诚相待、团结有爱、快乐美好的同伴关系。这种积极的、支持性的同

伴关系为将来四年级解决更多同伴交往问题打下了基础。此外，学校生活中师生交往、同伴

交往，都离不开个人的诚实品质。因此，本单元通过学生人际交往的内容，引导学生学习、

备诚实品质，帮助学生在同伴交往、师生互动中努力做一个诚实的人。

本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》《不一样的你我他》

《我很诚实》《同学相伴》四课内容。首先从认识交往主体入手，帮助学生认识自我、了解

同伴，再引导学生树立与不同个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念。在此基础上，

再聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这一基本的人

际交往品质。最后，在前三课的基础上，再回到同伴关系主题，以引导学生建立快乐美好、

团结友爱的同伴关系作为本单元的落脚点。

四、本单元各课结构内容分析

第1课《我是独特的》属于自我成长的内容，重点引导学生多角度地认识自己。正视自

己的不足，努力改进自己，肯定自己，接纳自己，有自信成为更好的自己。本课共设计了两

个主题学习活动。

本课共两个话题，建议一个话题一课时，共两课时完成。

《不一样的你我他》一课，主要是从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重

同学，学会和同学友好相处。本课共设计了三个主题学习活动。

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本课共三个话题，建议用两课时完成，可以有不同的处理方法。第一种方法是把第二个

话题拆解开，分别并入第一、第三个话题进行教学。另一种方法是第一、第三个话题用一课

时，第二个话题用一课时。教师也可以根据实际情况进行课时划分。

小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，《我很诚实》一课侧重在这一阶段给学生播

下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，