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幼儿园语言教育幼儿园语言领域培训课件讲授：某某日期：202X.X

目录一、幼儿语言教育的重要性二、我国对幼儿语言教育的规定三、当前幼儿园语言教育的情况四、当前幼儿园语言教育的主要形式五、分享阅读简介

幼儿语言教育的重要性第一部分

幼儿语言教育的重要性幼儿期（3～7岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期。

非母语阶段9个月前口语快速发展期-卡片2-3岁独立阅读、主题性、知识性阅读→成长书库6岁以上简单口语积累阶段9个月-2岁伴随阅读向独立阅读的过渡→分享阅读听3-6岁幼儿语言教育的重要性儿童语言发展阶段

我国对幼儿语言教育的规定第二部分

我国对幼儿语言教育的规定1、语言教育目标：1）乐意与人交谈，讲话礼貌。2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3）能清楚说出自己想说的事。4）喜欢听故事，看图书。5）能听懂和会说普通话。

我国对幼儿语言教育的规定2、幼儿园语言教育的内容与要求1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励。2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。

我国对幼儿语言教育的规定5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6）利用图书，绘画和其他多种方式，培养前阅读和前书写技能。7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

我国对幼儿语言教育的规定3、幼儿园语言教育的指导要点01语言能力是在运用的过程中发展起来的，有机会说并能得到积极应答的环境。02发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件03幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义04对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

当前幼儿园语言教育的情况第三部分

（一）对幼儿园语言教育的研究1、语言文学网络活动及语言教育的三个观念（1）完整语言的观念语言是整体的，又是个体的；只有完整学习的语言才是真正的语言，完整语言包含了人类听说读写各方面的能力，并且相互之间是关联的；因此，在幼儿园语言教育中，我们应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。要提高幼儿日常交往语言水平，锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力。

（一）对幼儿园语言教育的研究（2）整合教育的观念：将语言知识、社会知识、认知知识融合一体。（3）活动教育的观念：在活动中，要揉和多种儿童发展因素，允许多种与儿童语言和其它方面发展有关的符号系统的参与，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

（二）幼儿园语言教育的实践01阅读教学分享阅读02阅读教学分享阅读03阅读教学分享阅读04阅读教学分享阅读

当前幼儿园语言教育的主要形式第四部分

（一）语言文学教育活动欣赏0201环境与日常生活中的学习与陶冶学习与陶冶ENTERTHETITLE（古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播）整合活动ENTERTHETITLE仿编与创编仿编与创编ENTERTHETITLE03

活动时注意01教师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的环境中欣赏作品02注重生动逼真的情境在活动中的重要价值03在设计任何一个具体活动时，不要受到模式化的影响

（二）阅读喜欢看图书用多媒体进行看图书讲故事比赛利用家庭的力量创设阅读环境，引导阅读借用图书引导孩子学会阅读引导孩子自己阅读不同的图书

图书阅读中教师的指导1、阅读活动的价值能引发孩子对阅读、书籍的兴趣，培养其良好的阅读习惯和态度。能培养孩子认真观察，大胆想象的能力。能培养孩子用清楚连贯的语言讲述画面故事的能力。享受阅读的乐趣，获得积极的情感体验，培养积极向上、活泼开朗的个性。

图书阅读中教师的指导2、阅读活动的图书选择首先，考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点，又要贴近幼儿的生活经验，即既容易理解又好玩有趣。其次，还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战。如第三，图画书的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应是鲜明的；布局应简单的第四，能培养孩子良好的品质、习惯，感受生活的快乐

图书阅读中教师的指导3、图书阅读中教师的指导策略（1）与孩子一起观察封面（2）引导孩子观察图画书中的背景，角色的动作、表情等（3）引导孩子大胆猜测、想象故事情节（4）通过与孩子一起扮演角色、想象对话，引导孩子大胆表现，并用生动形象的语言表达出来，体验图书阅读的快乐，培养孩子积极的情绪。（5）当孩子有兴趣的时候，对图书中经常出现的字，可以教孩子认识。

（三）讲述与谈话引导孩子学会讲述引导孩子学会倾听与表达日常生活中经常与孩子谈话，引导孩子谈论发生在身边的事情谈话活动