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幼儿教师师德师风演讲稿一等奖

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天我要和大家分享的主题是：“携手青春，绽放师德之美”。

在与幼儿共同成长的旅程中，我内心充满感激之情。首先，我要感谢我的孩子们。正是他们让我体验到了在工作中不断成长的喜悦，逐步建立起了自信心。同时，他们也为我提供了成为一名教师，进行专业发展的动力，给予了我许多关于教育的启发。此外，同事们勤奋负责的工作态度也给予了我榜样的力量。每一次的经验交流都让我更深刻地感受到了教师工作的重要性。正是工作实践的不断积累，为我提供了进行研究的生命土壤。我会在不断总结、探索、尝试中不断积累经验。

我欣喜地在幼儿们中度过每一天，欣赏着他们童真的笑容，聆听着他们真诚的话语，感受着内心碰撞时的快乐。这让我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经有一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。”怀着这样的理念，我度过了一个又一个春夏秋冬，送走了一批又一批的孩子。我喜欢一首诗中的句子：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”。“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”成为了我默默的承诺。转眼间五年过去了，在这五年中，盛唐实幼这个大家庭让我成长，园领导给了我信心，孩子们给了我无限的快乐！

对于班上好动、缺乏恒心的孩子，我会放大他们的优点，公开表扬他们。对于缺乏自信心的孩子，我会给予更多机会，在集体面前锻炼他们。对于调皮捣蛋的孩子，我会耐心地说服他们，让他们换个角度思考。我相信，只有爱孩子，才能接近他们、了解他们；只有爱孩子，才会喜欢他们、赞赏他们；也只有爱孩子，教师才能与他们建立良好的沟通，进而打开他们心灵深处的大门。因此，我认为教师应该怀有一颗爱心，用多角度、多方位、多层次的爱来构筑师生之间的心灵桥梁，这样才能更好地服务孩子，只有用爱书写的梦才会甜美。

转眼五年过去了，我在这片教育热土上辛勤耕耘，默默奉献。怀着对事业的热爱、对幼儿的深情、对工作的热心以及对未来的信心，我将继续兢兢业业、无私奉献，在幼教事业中与大家共同风雨、共同兼程，共同成长！我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

泰州市盛唐实验幼儿园

幸福是人生的主题，那么，幼儿教师的职业幸福感又意味着什么呢？幼儿教师的职业幸福感来源于在实践中创造物质和精神生活，感受理想与现实相结合而带来的满足感。在追求理想与目标的过程中，获得的愉悦感受正是教师从理想走向现实的最美好的情感体验。

教师面对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有进步了。比如：幼儿从依赖父母到自己独立，从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没有白费，感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。

当家长说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。

幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发现快乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真诚，最纯洁，最美好，最无私的爱!这就是幼儿教师最终幸福的归属感!

让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!

其实这些都难不到我，我最遗憾的是自己的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，但是我一定要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，面对工作中的许多接锺而来事情，真的让我有点眼花缭乱，面对这种压力就要用实际行动来改变压力。改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我，我先从转变角色开始。首先，我很快的认识到对待工作要有责任心，