破译学生的幸福密码——如何提高学生的校园幸福感.doc

破译学生的幸福密码——如何提高学生的校园幸福感

孩子的成绩有进步吗？恐怕没有一个老师、家长、校长不关心。但是，学生在学校里幸福吗？大概就很少有人关注了。

在潍坊广文中学，赵桂霞校长说：“其实这是我们应该首问的问题，把学校办成学生最喜欢的地方，是广文中学的第一追求！”

2007年1月，广文中学面向全校5000名学生，开展了一次学生幸福感的调查。主要内容是：

你在校园里幸福吗？如果把幸福指数分成十个等级，你的幸福指数有多大？你幸福的根源在哪里？不幸福的原因是什么？

调研是完全开放的，要求学生写出带来幸福感的10个重要理由，从最重要的开始。

结果显示，学生在校园里的幸福指数为8.16（最高指数为10），幸福感的来源排在前十位的依次是：

丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质；各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；师资力量强，教师素质高；同学间团结友爱，互助和谐；校园整体面貌好，卫生整洁；老师关心爱护学生，师生关系融洽；自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；学生整体素质高，相互学习的机会多；学校教学设施比较齐备；学校知名度高。

与此同时，广文中学还面向学生、家长、教师、校长、专家分别进行了“您心中的初中理想学校的要素”问卷调查。

结果显示，“学生心中的理想学校”与“学生幸福感”的重要来源如出一辙。比如活动丰富多彩，有可供选择的自己喜爱的课程，有可以自由活动的时间，有好老师，环境整洁优美，多媒体设备，课堂生动有趣、气氛活跃，有完备的体育设施和场所，以及有物美价廉的餐厅等。

可见，一所能给学生带来幸福感的学校，一定是学生心中的理想学校！而学生心中所期盼的理想学校，也一定能最大程度地提高学生的幸福指数！由此，广文中学找到了破解学生幸福密码的钥匙，开启了“提高学生校园生命质量”的系列行动。

?

行动之一：让活动成为学生幸福的重要载体

在两项调查中，排在第一位的都是学生活动，选修课程位居第二，而至关重要的课堂，却“意外”地落到了第七位和第九位。

“学生之所以喜欢活动，喜欢选修课程，是因为这些内容是他们自主选择的，代表着自由、兴趣和个性。在活动中，

行动之二：让教师成为学生幸福的不竭源泉

之所以关注这个问题，是因为在“理想学校的要素”描述中，“高素质的教师”被学生、教师、家长、校长、专家5类人员不约而同地列入了前四位。

“教师不仅是学生幸福感的重要来源，也是教师自身幸福感的重要来源；既是学生幸福的要求，也是教师自身幸福的需要。”赵桂霞校长认为，“一所关注师生幸福感的学校，必定首先要承担起教师专业发展的责任”。

2008年，广文中学又多了一块牌子“广文教师发展学校”，标志着广文中学的教师发展迈入了常规发展、持续发展的轨道。类似性质的学校，在全国是第一家。

您最大的困惑是什么？您最希望在哪些方面得到发展？在征求教师意见的基础上，“教师发展学校”在课程设置上构建了必修、选修相结合的课程体系，针对不同群体确立课程内容，如问题学生的转变、信息技术与学科教学的整合、课堂的有效管理等。调研每学年一次，课程内容根据教师的学年需求进行更新。在课程实施方式上，根据教师的集中意愿，必修课程大多采用“校长视线，专家报告，读书工程，课堂研讨”等方式，选修课程则更多地通过“周四沙龙，青蓝工程，广文讲坛，课题研究”等得到落实。教师参加教师发展的情况实行学分管理。这些举措满足了教师的发展需求，极大地推动了教师的发展。

赵桂霞校长认为，“只有幸福的教师，才能培养有幸福感的学生！一个受学生喜欢的老师，一定能给学生带来幸福！”

学生喜欢什么样的老师？学校在学生中进行了广泛调研，“请写出你心中的好老师的标准，从最重要的开始”。结果令人惊讶：排在前十位的要素中，有7条与教学没有直接关系！更多的是对教师教育行为特别是职业道德的要求，而排在前四位的，竟然全部是对教师教育行为的要求。对教师教学行为的要求，只有3条，而且最高排在第五位。

怎样引导教师关注自身的教育行为？学校又在学生中征集“你最希望老师改正的行为”。根据学生的反馈汇总，学校制订了“广文教师爱生10条”，全部是对教师教育行为的要求。

同时，学校深入开展“学生最喜爱的老师”评选活动，同步征集“学生喜爱老师的理由”。从获奖老师的“理由”中提取其共有特征，整理形成了“学生最喜爱的老师十大特征”并印发全校。

教师发展了，越来越多的老师得到学生认可了。在一年一度进行的“学生最喜爱的老师”评选活动中，指数达到10的老师由上一学年的40%提升到62%。

?

行动之三：让课堂成为学生幸福的重要历程

学生在校园里，70%以上的时间是在课堂度过的。关注学生的幸福，必须关注课堂。让课堂成为学生幸福的重要历程，是课堂焕发生命活力的具体体现。

毫无疑问，课堂首先要得到学生喜欢，学生喜欢的课堂才能给学生带来愉悦的感受。那么什么样的课堂才是学生