2023-2024年部编版小学语文五年级上册第二单元习作二 《“漫画”老师》说课稿附反思含板书和知识点汇总.pptxVIP

【新】部编版小学语文五年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第二单元习作二《“漫画”老师》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文五级上册第二单元习作二《“漫画”老师》。本次习作的内容是引导学生用漫画的文字“画”出自己老师的形象。要让学生了解漫画里的人物特点——独特的画风和夸张的情节，让人印象深刻。再想想老师的突出特点，要通过一两件能突出其特点的具体事情对人物进行刻画。

;二、说学情;学生已经有了上作文课前根据习作提示提前准备的习惯。五年级学生学校对漫画并不陌生，对漫画中的夸张、幽默有了一定的了解，本次作文要的是学生比较熟悉的老师。便于观察。也不难说出他们的特点。;三、说教学目标;

1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例描写白己的老师。

2.学会运用信息技术丰富预习方式,利用网络资源丰富多种感官感知，感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。

3.引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。;四、说教学重难点;【教学重点】：

能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。;【教学难点】：

抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。;五、说教法学法;为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:1.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步编缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱???。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

说学法：

为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

1.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2.快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注丁笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。;六、说教学过程;（一）、导入新课

同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。

（板书：“漫画”老师）

【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】;（二）、审题指导。

1.读题目。（出示课件2）

思考：看到题目，你知道了什么信息？

（板书：老师漫画）

2.这次习作，你应该在什么上下功夫？

（板书：突出老师的特点具体事件）

3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？

（板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。）

4.你怎样理解“漫画”呢？

【出示课件3】

师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。）

【设计意图：通过审题，了解写作意图，指明写作方向。】

;（三）、组织材料。

1.要求：（出示课件4）

（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。

（2）想一想：这个老师的特点是什么？

（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？

2.汇报自己所选材料。（出示课件5）

（1）请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。

（2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。

【设计意图：引导学生写作前先组织材料，让学生学习有目的性，同时通过口述，锻炼学生的表达能力。】

;（四）、突破难点。

【出示课件6】

师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。

小组讨论，汇报讨论结果。

师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通