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二年级语文上册教学工作计划

一、班级情况分析

本学期，本班共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。经过一年的语文学习，学生已经掌握了许多生字，积累了一定的词汇量，语言能力有所提高。然而，部分同学学习缺乏自觉性，过于依赖他人，导致班级中学习成绩存在明显差异。针对这部分学生，需要在今后的教学中采取多种方式，激发他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。让他们体会到学习语文的乐趣，从而不断激发学习动力，逐渐将学习变为自我发展的需要。

另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，按时完成作业，逐步养成了良好的学习习惯。然而，仍有一部分学生存在书写习惯差、纪律意识不强、对学习不够重视的问题，经常忘记写作业或在课堂上做小动作。特别是班级中的几位特殊学生，由于智力方面的困难，学习和习惯养成方面存在障碍。这部分学生需要持续加强习惯养成和智力启蒙，尽可能达到学习的基本要求。本学期的语文教学任务十分艰巨，重点在于培养学生的学习习惯和语文能力。特别是需要花时间纠正和培养学生的书写习惯，让他们能够书写端正、工整的铅笔字。此外，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读的习惯，注重课外识字能力的培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材不再对全文进行注音，多音字在文中注音，生字则在同页下方列出，附有汉语拼音和精美的背景图，以引起学生的注意。教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所选课文内容丰富、富有趣味性。课文语言规范，易于理解，适合学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等训练。插图精美，富有趣味，有助于帮助学生理解课文内容，培养他们的形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真书写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音知识，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按正确的笔顺书写、默写生字。能够使字写得端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真倾听他人讲话，理解别人说的一段话或简单事件。

（2）能根据图片或观察事物后，用普通话说出几句完整、连贯的话。

（3）能够在公开场合清晰表达，语句通顺，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

一、班级学情：

（一）基