鉴赏古代诗歌的形象ppt课件(34页).pptVIP

鉴赏古代诗歌的形象;诗歌中的形象包括：

人物形象〔诗中抒情主人公形象或者诗人自身形象、诗歌中所刻画的人物形象〕

景物形象〔意象、意境、画面〕

事物形象;常见人物形象：

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜〞表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。〞诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。;3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山〞展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。;5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜亮。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。;7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。;①分析诗中景物描写、社会环境。

②抓住人物的语言神态、动作、心理、细节等。

③知人论世，关注背景。;;;1知人论世，关注背景：

人：陆游；世：南宋，抗金；

背景：词后“沧州〞的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。

2抓人物心理：???关河梦断〞、“心在天山〞。

抓人物神态：“鬓先秋〞、“泪空流〞。

抓人物动作：“觅封侯〞、“戍梁州〞; 前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处〞是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘〞是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。

下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山〞代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲〞表达了壮志未酬、报国无门的感慨。;【参照答案】

〔步骤1〕诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

〔步骤2〕诗中以“万里〞“匹马〞来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断〞“泪空流〞写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州〞，但仍“心在天山〞，胸怀报国之志，心系抗金前线。

〔步骤3〕诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤懑以及激烈的爱国热情。;例2：咏物——咏自己

结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图

〔明〕徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。;【参照答案】

〔步骤1〕诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

〔步骤2〕首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风〞一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠〞为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。

〔步骤3〕诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。;例:3：咏他人——咏自己

分析下面这首诗的人物形象。

贫女

秦韬玉

蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：通“险〞，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……〞③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。;【参照答案】

〔步骤1〕本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。

〔步骤2〕她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。

〔步骤3〕诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。;【课堂小结·鉴赏方法】

〔1〕分析