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教师劳务派遣教师培训方案

目录

TOC\h\z\u第一节教师培训概述 3

一、教师培训的历程 3

二、教师培训的转向 9

三、教师培训的意义 11

第二节幼儿园教师培训计划 14

一、情况分析 14

二、优势分析 14

三、弱势分析 15

四、指导思想 15

五、培训目标 16

六、培训方法 16

七、培训重点 18

第三节幼儿园教师常规工作培训 20

一、常规培养相关概念 20

二、幼儿园晨间入园 21

三、幼儿园晨间活动 21

四、幼儿饮水及洗手 22

五、幼儿园游戏活动 24

六、幼儿园幼儿进餐 25

七、幼儿园幼儿午睡 26

八、幼儿园安全教育 27

九、幼儿园家长沟通策略 30

第四节幼儿园教师基本素质培训 34

一、职业素质 34

二、职业规范 37

三、教师要求 39

四、教师师德 44

第五节幼儿园教师专业技能培训 47

一、声乐技能培训 47

二、美术技能培训 50

三、舞蹈技能培训 54

四、普通话技能培训 57

五、教师个人校本培训 60

第六节中小学教师培训计划 61

一、总体目标 61

二、培训对象 61

三、培训原则 61

四、培训形式 62

第七节中小学教师师德师风培训 63

一、培训流程 63

二、培训目标 64

三、主要内容 64

第八节中小学教师心理健康培训 80

一、培训意义 80

二、培训原则 81

三、教师心理健康标准 82

四、教师常见心理问题 83

五、教师人际关系协调 93

六、教师与学生的沟通技巧 99

第九节中小学教师信息化教学培训 103

一、教学媒体的概念 103

二、教学媒体的选择 106

三、教学媒体的运用 107

第十节中小学体育教师培训方案 109

一、培训目标 109

二、培训方式 109

三、培训内容 110

第十一节教师培训质量保障方案 131

一、坚持系统管理 131

二、坚持闭环管理 131

三、坚持关键管理 132

四、坚持评审管理 133

五、坚持激励管理 133

六、坚持过程性指导管理 134

第一节教师培训概述

一、教师培训的历程

教师专业成长一直是教师教育的关键问题，通过教师培训促进教师的专业成长已成为世界各国教育改革和发展的重要战略。教师培训模式是教师培训的组织形式是实现教师培训目标的基本保障。科学的教师培训模式能有效的提高教师的专业能力，促进教师的专业，发展提高教师教育的质量。教师职业作为全社会比较关注的职业，教师职业中教师的质量直接影响到社会几代人的培养质量。教师培训是提高在职教师各方面能力的一种有效手段，近年来国内外对教师培训的研究已成为一个热门话题。改革开放至今我国培训行业主要经历了了解常识、提高效率再到如何有效地提高效率几个阶段。教师培训的发展主要经历了三个阶段：改革开放初期以补偿和提高学历为主的教师培训，着重关注提高教师的教学；制度化的教师研修除教学之外，还关注提高教师的科研能力；校本化的教师研修，重视理论与实践的结合，从学校和教师自身的具体情况出发在实践中证实理论，把理论用于实践关注学生学习。

1.学历补偿：教师研修的目的在于教师根据自身的实际情况，真正激发教师内心的学习欲望，在研修中不断反思自己的教学实践，全面提高自身的教学水平、教学理念和思想。教师培训是一项有目的、有针对性的、有意义的项目其培训内容的设置、培训方式的选择以及培训效果的评估均是为了达成这一目的。

（1）培训内容方面：针对改革开放初期，教师队伍整体文化功底较低，很难满足国家对教师任职资格的要求和适应新的教育教学形式的需求，因此提高教师的整体文化功底和素质使教师在知识方面和能力方面能够满足教育需求显得尤其重要。从各级各类教师培训来看，大多都将培训目标定位于如何提高教师的学科教学知识、教育目的的价值知识、一般教学法知识、教师自身的知识、学生知识及教育情境知识等教师教育硬实力的提升上。其价值取向在于提高教师认知能力、改善教师行为、提升教师教育教学实践能力、提高教师基本专业素养等方面。

（2）培训方式：针对教师队伍整体文化功底和教学能力有待提高的情况，在总结教师培训的经验之上，进行了一些新的尝试通过参加教学和科研实践、脱产和半脱产学习、配备指导教师、攻读在职研究生和助教研修班等形式普遍提高骨干教师和青年教师的业务水平和素质。如80年代对