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商学院
教师教学能力比赛
大数据与会计专业
财务会计
说课人：刘玉涵商学院
目录
说教材
说教学目标
说教材重难点
说教法学法
说教学过程、教学反思
01
一、说教材
《初级会计实务》是财政部会计财务评价中心编著的，是初级会计师考试的官方教材。在此之前，学生们已经学习了《基础会计》，这为过渡到本课程的学习起到了铺垫的作用。
02
二、说教学目标
03
说教材重难点
三、说教材重难点
教学重点
会计要素与核算方法：包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等。教学重点在于使学生理解这些要素的含义和分类，以及如何进行正确的会计核算。
会计准则与法规：会计准则和法规是规范会计行为的重要依据，对于保证会计信息的质量和透明度具有重要意义。
教学难点
复杂经济业务的会计处理；
会计信息的真实性与可靠性判断：至关重要。但主观和客观因素，如会计估计、会计政策选择等，可能导致会计信息失真。因此，如何使学生具备判断会计信息真实性和可靠性的能力，以及如何在实践中防范和纠正会计信息失真问题是教学难点之一。
04
说教法学法
四、说教法学法
——教法
通过系统、连贯的口头讲解，向学生传授财务会计的基本概念、原理和核算方法。讲授过程中，教师应注意逻辑清晰、条理分明，并结合实际案例进行解释，帮助学生理解和记忆。
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
讲授法
案例分析法
互动教学法
及时了解学生的学习情况和问题，调整教学策略；学生也可以积极参与课堂讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神，提高思维能力和表达能力。
四、说教法学法
——学法
鼓励学生利用课余时间自主学习，通过阅读教材、参考书、网络资源等途径，拓展知识面和提高学习能力。自主学习法有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
通过小组讨论、团队项目等方式，促进学生之间的合作与交流。合作学习法可以帮助学生互相学习、互相启发，共同解决问题，提高学习效果。
自主学习法
合作学习法
实践学习法
积极参与实践活动，将所学知识应用于实际操作中。实践学习法可以让学生更直观地了解会计工作的实际流程和要求，提高实际操作能力。
05
说教学过程
五、说教学过程
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
导入新课
讲授新课
课堂小结
板书设计
布置作业
五、说教学过程
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
导入新课
讲授新课
课堂小结
板书设计
布置作业
五、说教学过程
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解会计核算在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
导入新课
讲授新课
板书设计
布置作业
课堂小结
五、说教学过程
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：框架、总结、细节、答题技巧等。
导入新课
讲授新课
课堂小结
布置作业
板书设计
五、说教学过程
针对23级大数据与会计学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业基本上在学习通上完成。
导入新课
讲授新课
课堂小结
板书设计
布置作业
五、说教学反思
学生反馈分析
教学方法反思
教学资源与环境反思
采用了哪些教学方法？这些方法是否有效？是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性？是否存在需要改进的地方？
认真倾听学生的声音，对反馈意见进行分析和归纳，以便调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
本次课程的教学资源和环境是否充分。例如，教材、课件、实验设备等教学资源是否齐全、更新及时？教室、实验室等教学环境是否舒适、安全？
通过参加教学研讨会、阅读相关文献等方式，学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和能力。
教学效果评估
通过学生的作业完成情况、课堂表现、考试成绩等方面来衡量本次课程的教学效果。
个人教学能力
说课人：刘玉涵院系：商学院
感谢您的观看！
财务会计
大数据与会计专业
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