7纳米技术就在我们的身边.docVIP

“自主、合作、探究”课堂导学设计

课题

7纳米技术就在我们身边

授课时间

课时

2

课标及教材解读

课标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

解读：《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。

课时教学

目标

知识目标：认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

能力目标：

正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

素养目标：学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

重点

难点

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

课前预学与测评

1、生自由读课文，圈出课文中的生字新词。

2、同桌互读，纠正读音。

导学活动预设

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

一、图片导入,激发兴趣。板书课题。并质疑。

二、初读课文，解决字词。

1.学生自读课文，要求：

（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

（1）检查并指正读音，出示生字。

乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康?细胞预防需要

（2）自由读，指名读，齐读。

注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

（3）指导书写学生合作交流写以下几个字要注意什么。“臭蔬健康”。

（4）检查词语理解。

三、再读感知，理清脉络。

1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。

2.根据学生的回答，老师进行点拨。

3.再读全文，归纳课文主要内容。课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

4.介绍纳米技术有哪些应用？

第二课时?

一复习导入

听写本课生字。

课文主要讲了什么？

二、细读课文，深入理解

（一）理解什么是纳米。

（二）什么是纳米技术？

（三）了解纳米科技的广泛应用。（小组合作探究）

1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

（三）总结

?齐声朗读最后一自然段：

1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

?预设：深刻

2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

三、拓展延伸，读写迁移

?1、同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

2、展示交流。

3、师点评。

一、学生读课题质疑。

二、学生读本课生字新词

1、学生发言:

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

2、学生读词语并理解记忆。

3、听写词语。

4、朗读课文。学生边读边思考，课文主要讲了什么？

齐读第一、二自然段，回答：

1、什么是纳米？

2、什么是纳米技术？

纳米：长度单位，十亿分之一米）

3、小组合作研究纳米技术在生活中的应用。（读相关段落）汇报发言。

4、齐声朗读最后一自然段边读边从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

二、拓展延伸，读写迁移

1、学生说自己最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

2、展示交流

【设计意图】引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。

【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。

意图：激发学生探索科学的兴趣。

作业设计

基础题

看拼音，写词语。

pīngpāngyōngyǒushājūn

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chúchòushūcàijiànkāng