6飞向蓝天的恐龙.docVIP

“自主、合作、探究”课堂导学设计

课题

6.飞向蓝天的恐龙

授课时间

课时

2

课标及教材解读

课标：阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。

解读：《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。

课时教学

目标

知识目标：认识“钝、仅”等10个生字，会写“笨、钝”等16个字，正确读写“恐龙、笨重”等16个词语。

能力目标：默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。

素养目标：体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程

重点

难点

1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。

2.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

课前预学与测评

查找资料，了解恐。

默读课文，写下不懂的问题，并试着解决

理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。

导学活动预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课，了解恐龙

1、交流课前查阅的文字或图片资料，了解恐龙。

2、板书并读课题，读了课题，你有什么疑问？

二、学习字词，整体感知

1学生初读课文。

2.检查预习。

3.理清层次。

第一部分(第1、2自然段)：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。

第二部分(第3、4自然段)：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分(第5自然段)：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。

4.整体感知。

谁能用自己的话说说课文的主要内容？

三、合作朗读，提出疑问

1、小组合作朗读课文。

师：课件出示阅读要求。

2、提出疑问。

(1)生读后小组内交流。

(2)全班交流。(要求：先提出不懂的问题再说说解决的方法)

3、自由朗读课文，边读边思考：这篇课文中作者围绕飞向蓝天的恐龙讲了一件什么事？

四、深入研读，交流感悟

1.感悟“欣喜若狂”。

找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线。

读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气。

2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

(1)了解恐龙的庞大家族。

①生默读课文第3、4自然段，与小组同学合作填写表格。

②引导讨论：通过这份表格，你知道了什么？

(2)介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

生读第4自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，根据课文内容列提纲。

体会语言表达的准确性。

(1)师：同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？

(2)课件出示第4自然段相关内容。

(3)师指名读文字，引导思考：这段话是围绕哪句话来写的？

(4)师指名回答。

(5)生自由读句子，师引导：从加点的词语中，你读出了什么？

(6)师生合作朗读，感受作者用词的准确。(师)有些恐龙——(生)像它们的祖先……

(7)仿写练习：照样子也写一段话，介绍一种动物或植物。

五、总结全文，鼓励探索

1.生齐读最后一个自然段。

引导交流：你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。

师引导讨论：通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程。对于致力于研究的科学家们，你想说点什么？生交流感受。

2.课堂总结。

一、交流课前查阅的文字或图片资料资料，了解恐龙。

二、学生学习字词

1学生初读课文。

（1）认读生字词语。

（2）理清层次。初读课文，思考：课文写了哪些内容。生交流。

（3）整体感知。

说课文主要内容：课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

（4）合作朗读。小组合作朗读课文。

2、提出疑问。

读后小组内交流。全班交流。要求：先提出不懂的问题，再说说解决的方法。

3、自由地朗读课文，边读边思考：这篇课文中作者围绕飞向蓝天的恐龙讲了一件什么事？

三、深入研读，交流感悟

1.感悟“欣喜若狂”。找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线。

读出“欣喜若狂”的语气。

2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

(1)生默读课文第3、4自然段，与小组同学合作填写表格。

(2)生读第4自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，根据课文内容列提纲。

3.这段话是围绕哪句话来写的？

仿写练习：照样子也写一段话，介绍一种动物或植物。

四、总结全文

1.齐读最后一个自然段。

交流：你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。

2.生交流感受

【设计意图】从课前查找到的相关恐龙资料入手，结合学生对恐龙已有的了解激发学生的学习兴趣。

【

设计意图】学生通过读文，概括本文内容，并理清文