12.在天晴了的时候(1).docVIP

“自主、合作、探究”课堂导学设计

课题

12.在天晴了的时候

授课时间

课时

1

课标及教材解读

《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象。

课时教学

目标

知识目标：认识“炫、怯”等6个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解诗歌内容。

素养目标：体会诗歌的情感。

重点

难点

重点：?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解诗歌内容，体会情感，和同学交流读后的感受。

课前预学与测评

查阅资料，了解雨后天晴的景象。

导学活动预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）

二、检查自学，初知内容

1．出示词语，组织认读生字词。

2.指名朗读，纠正，要求读通顺。

3.想一想，诗歌写了什么内容呢？

（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走）

三、深入研读，欣赏美景

1.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）（板书：小路、小草、小白菊、凤蝶）

2.找出相关的诗句，读一读。

3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。

4.雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？

5.师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（）

四、总结全文

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书：热爱自然热爱生活）

一、学习新课

介绍雨过天晴图的经历。

二、汇报自学，初知内容

1.认读词语。

2．练读诗歌，纠正字音。

3.说说诗歌写了什么内容呢？

三、深入研读，欣赏美景

1.自由朗读诗歌的第一节，用横线把文中描雨过天晴的景物画出来。

2.学生找出相关的诗句并读一读。

3.练习感情朗读自己最喜欢的画面。

4.自由交流感受。

5.读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子

四、课文总结

体会作者的情感。

1.培养学生自学的能力。

2.培养学生朗读、理解的能力。

作业设计

基础题

1.根据句意,用“温”字组词并填空。(1)昆明气候(),四季如春。

(2)细雨像一位()的姑娘,滋润大地。

(3)洪水过后,社会各界纷纷伸出援助之手,()了灾区人民的心。

易错题

1.给下列加点字选择正确的读音,打“√”。

炫耀(xiánxuàn)晕开(yūnyùn)尘垢(gòuhòu)

经典考题

按要求改写句子。

1.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(用相同的修辞手法写句子)

2.诗歌表达诗人独特的感受。诗歌蕴含着丰富的想象。(用关联词合并句子）

板书设计

泥路：温柔

走走小草：新绿

小白菊：绽透

在天晴了的时候凤蝶儿：闲游热爱自然

?热爱生活

新阳

看看溪水

暗绿

课后反思

1.当堂达标：约%学生当堂达标，大部分内容都不达标的学生有约个。

2.存在问题：