湘教版八年级地理上册教学工作总结(5篇).pdfVIP

(5篇)

星转斗移，转瞬一个学期的教学工作马上画上一个句号，然而对这一

个学期的教学总结和思索却远远没有完毕，回忆本学期的工作，有胜利的

喜悦，也有失败的教训，有收获的甜美，也有不慎的失误，为使今后的工

作做得更好，现总结如下：

一、紧跟时代步伐，全面熟悉地理新课程标准

本学期我任教了八年级下期的地理，随着新课程改革的不断深入，我

们这些年轻教师必需紧跟时代步伐，进取响应政策。新课程改革它为教学

的创新供应了一个坚实的平台和有力的支撑。教学改革作为对课程改革的

照应，必定会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生理解必需阶

段教育之后的结果所作的详细描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到

达的详细指标。它具有法定的性质，所以它是教育治理、教材编写、教师

教学、学生学习的直接依据，我们必需根据国家课程标准推动教学改革。

经过向老教师的不断学习了解到，新一轮根底教育课程改革，对地理

课程目标进展了标准，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方

法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新

课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的

基准。

二、不断反思，制定提高教学质量的详细措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面对学生的生活

世界和社会实践，教学活动必需敬重学生己有的学问与阅历，提倡自主、

合作、探究的学习方式，让学生参加教学，让课堂布满创新活动，要把教

学过程作为师生交往，共同进展的互动过程，实现教师的主角的转换，实

现课程与教学的整合。依据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学

生的主动性与制造性，教学中注意引发学生发觉问题，启发思维，最大限

度的调动学生主动参加、主动探究的进取性。充分表达“教师主导，学生

主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生构成“自主学习，合

作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注意与其它学科的整合，

并帮助学生在学习中构成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建

贴合素养教育要求的课程新体系，它必需是课程功能、课程理念、课程架

构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整主角、提高整体素养，

正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

(1)建合理的学问框架

为应对期末会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。依

据地理课程标准中“必需变革?学科中心?学问本位?下的地方志式的地理

课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在

教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教

学;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要

习，收到了意料不到效果。

(2)以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再

是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展

有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。

为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，

经过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所用。

在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学

生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培

育学生的实践本领和协作、探究精神，同时，还能够培育学生对祖国、家

乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。

诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高、

学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显着、会考成绩不尽人意等，这

些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。可是，信任只要有

不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显着的成效。

三、教学收获

地理教材几乎每页都有各式地图，经过学习地理，使学生了解大自然

的神秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法对待身边的

一些事情，敬重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是把握学科

读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。初中

地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生熟悉不一样

地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会提高，以及

不一样的地区所消失的程度不一样的环境、资源、人口等问题。

初二学生，学习的全是中国的地理学问，身为炎