幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》.docVIP

PAGE

PAGE1

幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》

设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师

***年9月1日~9月16日第1~3周

主题名称

幼儿园真好

主

题

说

明

昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

预

设

主

题

活

动

内

容

第一周

活动八：我会唱的歌

活动一：魔术师来了

活动九：早晨多美好

活动二：扭扭虫的舞蹈

活动十：早上好

活动三：幼儿园也是我的家

第三周

活动四：我带宝贝上幼儿园

活动十一：丁丁的一天

活动五：阿文的小毯子

活动十二：哈罗，我的朋友

第二周

活动十三：一对好朋友

活动六：走一走，瞧一瞧

活动十四：鱼儿好朋友

活动七：拍个好笑的你

活动十五：橡皮膏小熊

生

活

能

力

1、逐渐适应集体生活，愿意和老师、同伴交谈，对幼儿园生活有安全感。

2、有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

3、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守。

环

境

创

设

1、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动，等等。

2、经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

3、室内装饰色彩鲜明、形象可爱，多放置一些松软的布制品，营造家庭般的氛围。

4、在主墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。

家园共育

●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

●关心孩子结交新朋友的情况。

***市第一幼儿园小班活动计划

主

题

活

动

活动一：魔术师来了

活动目标：

1、通过魔术表演来吸引幼儿，忘掉想家的情绪。产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。

2、能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。

物质准备：

1、自制魔盒（上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或好吃的糖果。

2、小丑头饰

经验准备：观看过魔术表演。

活动过程：

一、观察魔术师表演。

1、马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！

2、教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了！”

3、教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。

4、当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

5、教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

6、“你们还想看我变吗？”教师以神秘的神情逐一变出各种东西。

二、玩玩具和吃糖果。

1、请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

2、请幼儿品常一下从魔盒里变出来的糖果。

3、你们今天开心吗？如果你们明天不哭了，那下次我还会来和你们做游戏，变出更好吃的东西，好吗？小朋友，再见！

执教者修改

意见

活

动

反

思

***市第一幼儿园小班活动计划

主

题

活

动

活动二：扭扭虫的舞蹈

活动目标：

1、能参加活动，初步产生亲近老师，接纳同伴的情绪。

2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

物质准备：

1、活泼欢快的音乐，《健康歌》

2、场地一块。

3、毛毛虫玩具

经验准备：

观看一些幼儿跳舞的VCD或者节目，丰富幼儿的舞蹈经验。

活动过程：

1、扭扭抱抱。

（1）教师出示毛毛虫玩具，表演扭扭虫牛扭动的样子。

（2）请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

（3）请幼儿用肢体动作模仿表现。

（4）带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

2、爬爬碰碰。

（1）在音乐声中，引导幼儿随着音乐节奏扭动身体，做各种动作。

（2）在每段音乐结束时，引导幼儿与同伴相互抱一抱，老师也和幼儿相互抱一抱，体验身体的接触。

（3）幼