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关于氧气的化学教案

关于氧气的化学教案

教学目标：依据课程标准，创设活动，让同学有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学〞的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养同学的探究意识和探究能力。

教材分析与处理：本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的`实验，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法。

教学重点：氧气的实验室制法

教学难点：催化剂

教学思路：创设情景，初识氧气，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试制定其他的制氧装置。

教学用具：试管〔3只〕、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件

教学过程：

一、初识氧气

制定意图：通过问题创设情景，激发起同学的探究欲望。

[创设情景]在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导同学回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？

[同学交流]氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭……

[设问，引出下文]那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？

[生答]

1.我想知道氧气是如何发射火箭的。

2.我想知道氧气怎么使食物腐烂的。

3.我想知道氧气还有什么用途。

4.我想知道氧气是如何制得的。

……

[过渡]看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题——氧气的实验室制法。

二、如何制取氧气〔核心部分〕

制定意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养同学的探究能力。

[引导同学思索]如果让你到实验室制取一瓶氧气，你必需要解决哪些问题？

[师生共同分析]

l反应原理

l仪器装置

l验满方法

l收集方法

[师问]我们就按这四步学习如何制取氧气。依据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？

[同学交流]

l电解水

l从空气中分开氧气

l光合作用

……

[师问]上述方法合适在实验室中制取氧气吗？为什么？

[同学讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不合适在实验室里制取氧气。

[老师总结，引出下文]在实验室里，通常采纳30%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？依据老师提供的探究报告，请同学们来探究一下。

氧气的性质化学教案

氧气的性质化学教案

目标要求：

1、知识与技能：熟悉氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。

2、过程与方法：通过学习物理变化、化学变化；化合反应、氧化反应，学会比较分析的方法。

3、情感态度与价值观：通过熟悉物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。

重点、难点、疑点：

重点：氧气的化学性质

难点：物理变化与化学变化的关系，氧化反应的理解。

疑点：实验现象不同的原因。

课型：探究式

课时：二课时

实验准备：

集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴

第一课时：

教学过程：

1、复习旧识：

1〕空气的组成是什么？

2〕什么是空气污染，如何防治？

3〕什么是物理性质

2、情景导入

出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片

3、探究新课：

一、氧气的物理性质：

出示一瓶氧气，指出它的物理性质

1.常温下是无色、无味的气体。

2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气〔1.293g/L〕略大。

3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。

4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。

二、氧气的化学性质。

[实验2—2]、[实验2-3]、[实验2-4]

通过实验填写下表：

结论：

1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

说明：

1.氧气的化学性质比较活泼。

2.物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。

学习：课后习题

课后反思：

第二课时：

回忆旧识：

氧气的物理和化学性质如何？

探究新课

分析讨论

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