园本课程开发.ppt

1.（2）园本课程开发的原则问题：在进行园本课程开发时需要遵循哪些原则呢？第30页,共58页，2024年2月25日，星期天一、目标导向性原则二、协调性原则(三级课程之间、所关涉的诸多因素的整体协调）三、统整性原则（课程内容方法和学生生活经验的统整、学科间的统整。）四、多样性原则（指向学校、指向社区、指向学生）五、适宜性原则（因地、因时、因校循序渐进，量力而行）第31页,共58页，2024年2月25日，星期天2、（1）园本课程开发的流程目前，尚未形成园本课程形成的固定程序，也没有现成的经验。我们只能在总结操作层面的经验基础上，勾勒出园本课程开发流程的六个步骤。第32页,共58页，2024年2月25日，星期天★明确理念，建立园本课程开发的组织机构。（明确课程开发的理念，成立课程开发小组，包括园长、教师、幼儿家长、幼儿和社区代表及课程专家。）★现状或情况分析（外部：社会和地区文化的变迁、社会和家长的期望和价值观、课程政策的改变、教师培训机构和研究中心的的潜在作用等。内部：园本文化、学生的资质、知识、习惯、兴趣、能力、已有经验和需要、园长和教师的价值观、兴趣、知识和经验、优势与缺陷、学校的氛围、课程资源等，是否有专家支持）第33页,共58页，2024年2月25日，星期天★拟定园本课程开发目标（目标包括一般目标与特殊目标，前者指教育的价值与哲学，后者指学生通过实施相应的课程之后所应具备的价值观和具体的知识与能力）第34页,共58页，2024年2月25日，星期天★设计方案方案分两种：1、幼儿园层面的园本课程开发方案，它属于学校校本课程开发的整体方案；2、教师层面的园本课程方案，它属于具体某一门类的课程方案，又称为“课程实施方案”。设计方案是幼儿园关于园本课程开发的总体思路的粗略描述，包括园本课程开发的现状分析与规划意图、该课程理论基础、本课程所持的儿童观与教育观、课程总体目标、内容结构、组织实施与评价建议以及保障措施等。第35页,共58页，2024年2月25日，星期天★组织与实施将课程推向幼儿的关键。课程组织实施有两个方面：一是课程内容的组织，主要是指知识技能和学习经验的排列和组合方式，例如综合课程、活动课程。二是教育过程的组织，包括三方面的选择与组合：教育途径，活动的形式，教与学的方法等。第36页,共58页，2024年2月25日，星期天★追踪评价与改进课程评价中注意选取幼儿中有代表性的个体建立成长档案，注意收集来自幼儿、教师、专家、幼儿家长及社会等多方面、多渠道、多方位的信息。此外，还需要对课程开发价值、目标、内容、实施等进行评价。第37页,共58页，2024年2月25日，星期天2.（2）园本课程开发的要素园本课程开发与实施,教师是实施与开发的实施者园本课程开发的过程,实际上是办园理念提升的过程,是幼儿园办园特色形成的过程,是幼儿园文化积淀的过程,也是教师专业化水平提高的过程。因此,作为课程实施的主体教师,应共同参与课程的开发,理解课程设计的宗旨,创造性的进行课程实践。第38页,共58页，2024年2月25日，星期天园本课程的开发与实施,幼儿是园本课程实施与开发的主体园本课程的开发和实施，应该从幼儿的角度出发，从幼儿的经验及生活出发，构建符合幼儿身心发展水平的园本课程，有利于促进幼儿身心的健康协调发展，有利于幼儿的能力的培养和激发。第39页,共58页，2024年2月25日，星期天家长、社区和环境是园本课程开发与实施的资源充分利用家长、社区和环境的资源为园本课程的开发服务，调动家长对幼儿园教育的积极性，引导家长为幼儿园园本课程的开发提供相应的支持。家长、教师、社区的相互配合，为园本课程的开发和实施创造良好的氛围。第40页,共58页，2024年2月25日，星期天园本课程开发与实施,注重方案的调整课程计划制定后并不是一成不变的,而是要做有心人,处处关注幼儿的兴趣,随时、随地、随情、随境、随人、随物的做相应调整,力求做到,大目标装在心中,小目标随时调整。第41页,共58页，2024年2月25日，星期天园本课程开发与实施,特色是关键园本化课程的主要特征是从幼儿园实际出发,充分把握幼儿园的现状,挖掘与幼儿园有关的一切教育资源,强调社会资源、自然资源、生活资源的充分利用,特别注重家庭、社区、教育资源的开发利用,大胆挖掘特色教育课程,努力凸显办园特色。第42页,共58页，2024年2月25日，星期天3.幼儿园园本课程经典案例赏析让民间艺术扎根幼儿心田——民间艺术教